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這是描述信息

最新動態 News

英語啟蒙,口音是家長們一直很關注的話題。

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英音和美音哪個更好聽、好學?

給孩子聽英音好還是美音好?

孩子同時接受兩種口音的輸入會不會造成混淆?


你會不會也有這樣的疑問?孩子英語啟蒙到底是學英式英語,還是學美式英語呢?


其實不用過于糾結,在孩子啟蒙的道路上,興趣大過一切。


為了幫助家長更好地了解、選擇,今天小樂就給大家分享一下英文口音那些事。










英音VS美音








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有語言交流的地方就有口音



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很多家長在自己學英語的時候,都是聽著人民教育出版社的標準英音磁帶開啟英語啟蒙的。


逐漸長大之后,才因為接觸了美劇慢慢打開了美式英語的大門。


而現在的孩子,學幼兒園教材是英音,一些啟蒙課程是美音,牛津樹這樣的分級讀物既有英音也有美音……

英音和美音的差異,主要是三方面:


一是發音:用“阿姨”的 aunt 舉例,英音讀/ɑ?nt/,美音讀/?nt/。

二是拼寫:例如“中心”這個單詞,在英音里寫作centre,在美音里則寫作center。


三是用詞、表達習慣等:例如“垃圾”,英音里是rubbish,美音里是garbage;“秋天”,英音里是autumn,美音里說fall……


有些爸爸媽媽一看這么多區別就頭大,其實完全沒有必要。

要知道,哪怕是英音,也被細分為倫敦音、RP、利物浦音、曼徹斯特音等;美音也有許多地域細分,一個街區,好幾種口音都是常態。


細究起來,這二者的區別,或許還沒有北京話和臺灣腔的區別大。




所以說,口音千奇百怪,并不影響來自不同區域的人們交流。

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英語也是如此,管它英音美音,最終都是英語,能用起來交流的英語都是好英語,實在沒必要在這件事上過于糾結。



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啟蒙期的選擇








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啟蒙期多接觸各種口音

能增強聽音辨音能力



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科學研究表明,相比成人來說,2-8歲的小朋友聽音、辨音能力強很多,他們靈敏的耳朵可以分辨出各種發音之間特別細微的差別。


所以在孩子語言啟蒙初期,接觸到的不同口音越多,將來他們辨識這些口音、聽懂這些口音的可能性就越大。


廣泛地聽,會增強其聽音辨音能力,提升語言感知力和敏感度。




所以,對于孩子的英語啟蒙,兩種發音的英語都可以廣泛接觸,完全沒有必要在學英音還是美音方面太過糾結。


但是,無論是孩子喜歡英音還是美音,原汁原味的標準發音的英語聽力資源一定要占主體地位,這樣才能更好地幫助孩子的口音往標準的方向發展。



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口音形成








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英語口音形成是社會化的長期過程



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口音的形成,往往并非簡簡單單受制于引導學習的老師和父母,更受環境和交流需求的影響。


就像現在很多被奶奶或者姥姥帶大的孩子,雖然老一輩有一定的方言或者口音,但孩子的口音還是會在進入社會、學校之后,在不斷與同齡人和老師交流的過程中得到修正。


英語學習也是如此。

在國內從孩子開始英文啟蒙,可能每個孩子都會花10年、20年甚至一生的時間來接觸、學習英語。


在這個漫長的過程中,孩子會接觸到各種口音的英語資源:


英音的兒歌、美音的動畫片、英音的繪本、美音的電子書,甚至其他國家的口音。




根據利茲大學語言學家哈羅德·奧頓(Harold Orton)的調查發現,光英國一個國家,就有100多種不同的口音。


在這么多樣性的聽力環境里,我們的孩子會不斷辨別,不斷區別,也不斷積累,并吸收修正自己的發音。



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語言的功能在于交流








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英音、美音交流才是重點



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我們常說,語言的功能在于交流,英語最本質的意義還是一個溝通交流的工具。


能用英語去溝通交流,這才是學英語最終極的目標。?所以,家長不用過分糾結孩子在英音還是美音上的選擇,最重要的是發音準確,把意思表達清楚,讓別人明白遠比口音更重要。



口音是一件很自然的事情,過度擔心只會讓孩子感到束縛和壓力,怕說錯,最終不敢張口,成為我們不愿看到的啞巴英語。?

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我們要做的就是放下糾結,多給孩子創造英文環境,多給孩子進行聽力的輸入,提高孩子準確發音,清晰表述的能力。






針對孩子究竟該不該在學齡前接觸學習英語,成為當前越來越多的家長朋友關注的子女教育話題。不少家長朋友都希望給孩子提前打造一個良好的英語語言環境,但是又對過早接觸第二語言有所顧慮。那么,究竟該不該讓學齡前兒童學習英語呢?
學齡前兒童英語學習的三個優勢。


01
通過動作、表情或直觀形象進行直覺學習
? ? 由于學前兒童直覺行動性思維和具體形象性思維的特點,因此他們的思維主要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯想,具有直觀形象性,幼兒的這種直觀、形象的思維方式使得幼兒學習語言無法脫離具體實物、動作和情境等。所以幼兒在多數情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達語言的。
? ? ? ?同時,這種直觀、形象的思維方式也使得幼兒語言學習變得自然,他們并沒有明確地意識到他們正在學習一門語言。他們會主動去理解和表達言語的目的在于與他人進行信息和情感交流,在交流過程中。他們不去琢磨語言是什么,他們關心的是語言的作用,即如何使用語言達到交流的目的。



02
通過整合相關領域的學習內容,擴展幼兒的英語經驗
? ? ? 學前教育是一個整合的系統工程,通過教育使幼兒在健康語言、社會、科學和藝術等各領域獲得有益的發展,英語教育是語言領域的一個子工程,兒童英語學習的每一點進步,都將促進幼兒的語言發展和身心整體發展。
  因此,學前兒童英語學習活動中,要有機地結合其他相關領域的學習內容,根據幼兒園課程的整體目標,統籌安排語言學習活動,使之有效地融入到幼兒園的整體課程中去,在發展幼兒語言能力、認知能力、豐富幼兒知識經驗的同時,為幼兒創設良好的語言環境和學習環境,讓幼兒在學習時將英語和母語的慨念聯系對應起來,逐步擴展幼兒的英語經驗,從而獲得情感、認知和社交能力等各方面的協同發展。



03
英語學習存在沉默期
? ? ? 母語的習得研究結果表明,兒童最先學會的是“聽話”,然后才學會說話、閱讀和書寫。英國教學法專家Palmer認為:“幼兒只有經過一個醞釀階段以后才會說本族語?!痹谶@個沉默期內外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識,然后逐步喚醒大腦中的語言信息,這是兒童語言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度,在外界交際環境的作用下,兒童才開始理解和說出大量的話語。



  由此可見,兒童聽話能力遠遠超過說話能力,說的能力來源于聽的能力,說的技能的高低受到聽力發展水平的制約。幼兒語言學習沉默期主要表現在:從聽懂第一句話到會說第一句話有一個時間間隔;從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔,后者在幼兒學習第二語言時表現得尤其明顯。幼兒在學習母語時所表現出來的沉默期相對較長,學習第二語言時的沉默期相對較短。

不知道家長們沒有遇到過這種情況:



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陪孩子讀英文繪本,孩子搖頭晃腦地讀了幾分鐘,拿著玩具跑開了;
跟著電視唱英文兒歌,一首歌還沒唱完,又被旁邊樂高吸引,丟下兒歌去拼樂高;
教孩子念英文單詞,開始兩遍能讀對,過一會再問就什么都不記得了...




事實上,英語學習是一個漫長的過程,沒什么徑可走,所以容易磨掉孩子的耐心和信心,造成“三分鐘熱度”的現象。?那么,該如何做才能持續激發小朋友英語學習的興趣呢?今天為大家帶來了一些小妙招!?

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首先,我們先來了解一下小朋友為什么會“三分鐘熱度”呢?



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?孩子三分鐘熱度是常態?









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孩子做事三分鐘熱度,跟年齡特點有關。?如果爸爸媽媽們用自己做事情的專注程度來衡量孩子,結果可能會令人失望。?心理學家通過研究發現:



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2歲以下的孩子以無意識的注意為主;2歲半的孩子可以專注在一件玩具上的時間大約為4分鐘;3歲的孩子,對于自己感興趣的事情,可以完全投入其中將近9分鐘;5-6歲的孩子可延長到15分鐘;6歲以后,孩子的注意時間逐步由15分鐘過渡到30分鐘或更長。






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即便是在同一年齡段,不同性格的孩子也會有不同的專注力持續時間。


當了解了幼兒專注力發展的特點,爸爸媽媽們不難發現,孩子做事“三分鐘熱度”,其實是一個非常正常的現象。?




所以,我們可以適當降低期待,相信孩子,隨著年齡的增長,他們的專注力會逐步提高。



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如何讓英語學習

? ?有持續的熱情???










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# 讓孩子在快樂中學習





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家庭教育專家魯鵬程說,專注力的原動力就是情緒。


想讓孩子做事情更加持久專注,爸爸媽媽需要讓他們在學習時保持積極陽光的情緒。?最簡單的方法就是鼓勵式教育。稱贊和鼓勵,能讓孩子產生“我能做到”的積極情緒。







?舉個栗子:


小朋友平時學習英語只有三分鐘熱度,但今天能夠比之前多學習了一點時間,父母就可以這樣鼓勵:“昨天讀了3分鐘,但今天都超過5分鐘了,寶寶真是越來越棒啦!”

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對于小朋友的薄弱之處,父母給予適當的鼓勵,在鼓勵所帶來的積極情緒下,小朋友就會更加專注、持續地學習。

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# ?和孩子合作





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無論是對課堂知識的鞏固,還是在課堂外的日常生活中,爸爸媽媽們都需要提供多樣化的互動性實踐機會,讓孩子將所學的知識和實際運用結合起來。

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比如,父母與孩子對坐,父母拿一張卡片讓孩子拼讀。




重復幾次,就換孩子拿著卡片,讓父母來讀。?孩子無論是玩耍還是學習,和父母一邊切磋一邊做,能夠幫助他們更加持久投入于某件事。



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# 找到孩子真正感興趣的事情





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對于2-8歲的孩子而言,在英語學習中,保護好他們的“興趣”是很重要的。

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一旦小朋友們養成了興趣,發現了外語學習中的快樂,他們自然就會開啟自發模式,從而進一步去學習和探究。


耐心和興趣是相輔相成的,小朋友們對感興趣的事情會有耐心一直做下去。

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興趣是求學求知的源泉。

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如果能在啟蒙階段就找到小朋友的興趣點,就能夠幫助他在未來英語學習的道路上走得更好更遠。所以,為孩子尋找興趣點是每一位爸爸媽媽都需要注意的事。



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?如何幫助孩子

? ? 尋找興趣點?? ?









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# ?遷移法





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學習之余,小朋友們都會有這樣那樣的興趣,例如電腦、游戲、畫畫等等。

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爸爸媽媽們要善于去發現孩子興趣的中心點,學英語時從這個興趣點出發,讓孩子先做一會兒喜歡的活動,將孩子的情緒調動起來,再投入到學習當中去。?




這種方法,對于常被責備的孩子是最容易見效的,因為他得到了一份自尊、自由和主權,會產生興奮感,從而樂于去學習。



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# 超越法





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自己超越自己,今天的學習超過昨天。這是個不高的目標,孩子能接受并激起“試一試”的樂趣。

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可以讓孩子比聽力、口語、寫作;也可以將完成的時間、正確率一天一天地統計,進行評估與展示;還可以用“小紅花”等一些獎勵,逐漸培養孩子學習英語的興趣與恒心。



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#結伴法





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讓孩子推薦自己信任的一名同學,在征得對方同意后,互相結為學習伙伴。

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然后,慎重地選擇時機,邀請這位“伙伴”到家里做客,同時完成同一天的英語學習。



這位“伙伴”需要是鄰近的、水平相近的“近榜樣”,而不是一味追求的“高榜樣”。過去一貫不聽大人指揮的孩子,很有可能樂意參照同齡伙伴去模仿,并在模仿中產生無限的樂趣。

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好的習慣不是一蹴而就的,而是長時間的堅持才能養成的。

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解決孩子英語學習上“三分鐘熱度”的問題,是孩子成功的關鍵,家長們千萬不要忽視。要針對小朋友的性格年齡等特點,采取有針對性的方法加以輔導,幫助小朋友培養好的學習習慣。








母愛是山,但比山更高;

母愛是海,但比海更深;

母愛是天,但比山更廣闊;

母愛是地,但比地更包容;

在這個一年一度的母親節里,小朋友跟老師一起體驗插花,送給最愛的媽媽,學習相關英語知識,表達對媽媽的愛







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如果有一天,當了20年獨生女的你,突然有一個弟弟是什么感覺?你會如何?

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當你正憧憬著自己的未來,朝著夢想努力時,爸媽卻突然離世,留下一個乳臭未干、感情淡薄的弟弟給你,你怎么辦?

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張子楓擔任女主的電影《我的姐姐》講的就是這樣一個故事。





故事的主人公安然,出生在計劃生育的年代里,是家中獨女。

因父母重男輕女的思想,一直被忽視。

成年后安然反抗著被原生家庭強加在自己身上的命運,一心要逃離小城市的生活環境,去北京實現自己的理想。

在安然小時候,父親一直想再生一個男孩,為了逃避檢查對外謊稱女兒有小兒麻痹,還勒令她裝瘸子。

高考時安然報考了北京一所大學的臨床專業,卻被父母偷改了志愿,當了護士。理由是“一個女孩子,不用那么在意前途,早早畢業嫁人就行”...




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安然長大后,“二孩政策”開放,父母終于如愿有了兒子,老來得子,也把愛全部給了弟弟,年齡的差距和愛被剝奪,自然讓姐弟倆沒有什么感情。

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然而,一場意外,父母離世,年僅6歲的弟弟連同他的人生,都落在姐姐稚嫩的肩上。

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如何不辜負自己,又不拋卻親情?

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這份自我與責任的沖突,不僅在安然每個獨自掙扎的光影里膠著,也貫穿著曾在親情中面臨抉擇的你我。




更是每個二胎家庭里,父母繞不過去的命題。


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1













許多父母總是不問緣由強制年長的孩子妥協





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飛來橫禍,讓原本完整的家庭支離破碎。

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作為彼此在世上唯一的親人,安然和弟弟本該相依為命。

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但兩人起初的相處,并非人們所想的這樣。

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安然視弟弟為累贅,到處給弟弟找領養的人家,弟弟則對姐姐管教自己各種不服。






看到姐姐復習功課,弟弟一腳把她的筆記本電腦踹開。

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姐姐接自己放學回家,就是不想跟她走,差點讓路人以為姐姐是人販子。

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鬧得最兇的一次,安然甚至翻出房產證來宣示權,讓弟弟在家里規矩一點。

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弟弟二話不說,一口唾沫吐在了姐姐的臉上。




這一切沖突,和父母在世時對弟弟的偏愛脫不了干系。

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在重男輕女的傳統家庭里,一切都以年幼的兒子為中心。

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但凡姐弟起了爭執,不管是何緣由,安然永遠是被迫妥協的那一方。

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久而久之,弟弟甚至會指著姐姐的鼻子大喊:“爸爸說了,這房子里的一切都是我的,你必須聽我的!”



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一邊是眾星拱月的驕縱,一邊是不被看見的委屈,堆壓多年的矛盾,總有一觸即發的那刻。

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這一幕幕貼近生活的場景,一瞬間激起了委屈的姐姐們的心:

















2













她首先是自己,其次才是姐姐





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就像影片里姑姑對安然說的那樣:“我是姐姐,從出生那刻開始,就一直都是?!?br/>
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每個女孩都曾是家里的唯一,而當弟弟或妹妹降生后,她們就被冠上了統一的名字——姐姐。

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所有人都說“長姐如母”,姐姐就應該擔負起照顧弟弟妹妹的責任,卻忘了她們也有自己想要的生活:



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安然在醫院里有穩定的工作,可為了弟弟,生活變得晨昏顛倒;


安然想要考研去北京,可為了弟弟,人生的夢想只能一再擱淺;


安然有彼此相愛的男友,同樣因為弟弟,當男友父母談起孩子的事情時,她只能默默松開男友的手。



終于,無法忍受這一切的安然找到撞死父母的肇事司機,聲嘶力竭地質問:“我爸媽死了,所有人都覺得是我的責任,明明我什么都沒有做錯!”

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世人都覺得姐姐本應如此,但其實姐姐看似堅強的外殼之下,藏著一顆搖搖欲墜的心。

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她也是一個需要被愛的孩子。




曾在網上,看到一個小朋友的留言,覺得特別扎心:“我有一個妹妹,她9歲了??墒蔷褪且驗檫@個妹妹,有個問題困擾了我9年。

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小的時候我生病了,爸爸抱著我跑出去,腳趾受了傷好久才好。

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可是現在呢,早上的時候,我幾乎看不到媽媽的身影,她每天早上忙著給妹妹穿衣服、洗臉、催著她吃飯,一點都沒有顧及到我。

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有一次學校放學,我等媽媽等到6點半,一直找不到她。后來老師給她打電話,她接到電話的第一句說,我忘記了。爸爸媽媽每天都圍著妹妹轉,能不能也分一點時間給我?”














3













希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉





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安然是不幸的,剛剛成年便失去雙親的依靠,一個人被迫扛下所有。

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在那段與命運硬碰硬的時光里里,安然只想拼命攢錢去北京,逃離這個家,躲避這一切。

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但其實身邊真的有人在愛她,而她也因為這個愛,慢慢變得柔軟。

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男友的不離不棄,舅舅的時刻支持,即使一直以親情名義綁架她的姑姑,也最終對她多了一份理解。

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最讓她感到欣慰的,是弟弟不再將她的付出視為理所當然。



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當她背著弟弟回家,弟弟輕輕靠在她肩上,在她耳畔說:“你跟媽媽一個味道?!?br/>


當弟弟摸著她疲倦的臉龐,關切地問她:“你是不是真的很想去北京?”

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安然終于從這段充滿責任與犧牲的關系里,打撈起了血溶于水的親情。

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誠然,她的生活不是只有弟弟一人,但她卻可以和弟弟一起,去收獲共同對抗命運的力量。

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影片里的姑媽曾經堅定地認為,姐姐理所應當就是要為家庭付出的。

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直到最后,她才明白:套娃也不是非要裝進同一個套子里。女人們不用像俄羅斯套娃一樣,一代代地重復一模一樣的命運。

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姑姑最后對姐姐說了一句話:“姑姑沒把你帶好,以后的路,你自己好好走?!?br/>
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撫不撫養弟弟,希望都可以是姐姐自己選擇的。



希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉,她們也可以走一條不同的路。

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親愛的父母們,如果你的家里也有一個,曾經帶著你們愛與希望到來的女孩,無論你們是否想要二胎,都一定要好好呵護她。

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請一定要告訴她:你們很愛她,不論她是不是姐姐。

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即使她有一天成了姐姐,或者已經成為姐姐,你們也依然愛她,并且永遠不會改變。









前不久,在某社交平臺上有一個短視頻,一位媽媽,在她的育兒筆記中,提出一個問題:

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“中文啟蒙PK英文啟蒙,你覺得哪個重要?”

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她之所以會這樣問,是因為朋友的女兒,突然抗拒說英語。

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孩子告訴媽媽,“我還是先把中文說好吧?!?br/>
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朋友說,“都不知道,這混話是誰告訴孩子的?!?br/>
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這位媽媽隨即發表自己的看法:“語言能力是相通的。單語兒童和雙語兒童的語言習得速度,是沒有差別的。認為英語和漢語的學習存在對立,我認為很大程度上,是對語言學習的認識太膚淺了?!?br/>





很多家長對此也有困惑,孩子過早地接觸外語,會不會導致孩子思維混亂?會不會兩種語言混淆,導致語言發展遲緩?

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關于這個問題,有人站出來抨擊兒童雙語啟蒙,也有人說要抓住孩子的語言習得關鍵期,進行雙語啟蒙。

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對于這一問題,家長們各有各的看法。

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今天,就和大家一起,來聊聊這個問題。






中英雙語啟蒙,

可以促進孩子的語言發展



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很多家長都擔憂:中英雙語同時啟蒙,會不會讓孩子混淆,最后導致既沒有學好英語,也掌握不好母語。

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北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授盧春明,曾結合大量理論與科學實驗表明:“孩子的母語和第二語言的腦系統不是獨立分開的,而是一個整體。

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并且兩者的能力發展相輔相成的,并非互為阻礙,母語的學習會促進外語能力提高,反之亦然?!?br/>


由此可見,雙語啟蒙,不僅不會使孩子將母語和英語搞混,導致語言發展遲緩;還可以反過來,促進孩子整體語言系統和認知水平的發展。

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龍應臺曾在《那是什么》一篇中談到,她的大兒子華安,從小就生活在4種語言中:

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媽媽跟他講國語,爸爸跟他講德語,幼兒園老師跟他講瑞士語,父母之間交流講英語。

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結果小華安不僅完全沒有混淆,他還能流利切換:

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“家里來了訪客,若是西方人,安安不假思索脫口而出的就是德語;

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若是東方人,第一句話就是國語,好像腦子里有幾個按鈕,見到不同的人就按不同的鈕,絕對不會錯亂?!?br/>
由此可見,孩子的語言學習能力很強,越小越如此,混淆是不必擔心的。




雙語學習,讓孩子更加聰明

華盛頓大學的一項研究表明:

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“經常練習第二語言、沉浸在雙語環境中的大腦,會發生更大的改變,尤其處于嬰幼兒時期的孩子?!?br/>
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在雙語鍛煉下,孩子的大腦灰質含量更高,白質也更加完整。

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灰質是控制著人類多數日常功能,其中就有運動技能和記憶力,也是與語言相關的區域,負責學習和處理信息的進程。

經過對比,相比于只學母語的孩子,中英文學習的雙語寶寶,更善于按形狀和顏色劃分物體。

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這也表明,雙語學習的確能夠改善大腦功能,讓大腦更具有計劃、解決和執行難度更高任務的能力。

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從小學習雙語的孩子,在面對同一事物時,能迅速反應該物品的不同語言的叫法。

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比如,看見“蘋果”,他們能迅速切換“蘋果”或“apple”;提到身體部位“手”,無論是說“手”或“hand”,他們都能迅速在腦海中反應,是指手這個部位。

學習雙語的孩子,會有一個現象,就是他們會兩種語言混著說。

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因此,讓家長誤解成了語言混淆。

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其實,這是孩子在本能地選擇自己覺得更貼切的詞來表達,是自然而然的語言反應。

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正因為長期兩種語言的鍛煉和切換,孩子記憶力更強,智商也更高。



雙語學習,更是雙文化熏陶

語言,是文化的重要組成部分。

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從小雙語學習的孩子,通過不同語言的閱讀、講話、思考和寫作,能更深刻地理解學習內容,也能構建深層次的知識體系,從而提高孩子的思維水平,以及加深對不同文化的理解。

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讓孩子多學習一門語言,就等于為孩子打開了一扇平行世界的大門。

大麥有位在美國攻讀兒童教育專業的朋友,曾說過一句話:

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“你帶孩子多學一門語言,他們通過語言,可以延伸更遠的路,更廣闊的世界,從而在他們身上,沉淀出一些藝術和才華,還有眼界和格局,以及氣質等?!?br/>
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英語,不僅是一門語言,而是文化。

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前不久,外交部美女翻譯官張京,憑借神級翻譯出圈大火。

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她從小學英語,因為英語,讓她可以與不同膚色的人交流,去到世界各地領略不一樣的天地…

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她的優秀與成功,源于英語,更源于英語帶給她的跨文化思維能力。




雙語學習,孩子應該怎么做

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雙語學習好處多,那么孩子如何學好中文,同時又學好英語呢?

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美國雙語研究專家BarbaraZurer Pearson曾在著作《培養雙語兒童:全球雙語家庭教育解密中》提出:

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“孩子雙語學習,離不開父母和老師的積極干預和影響,尤其是語言學習的時間和方式?!?br/>
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因此,要讓孩子學好雙語,我們要掌握好一些小訣竅。

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?01



雙語啟蒙早開始





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蒙臺梭利對于雙語啟蒙的看法是:

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“只有7歲以下的幼兒在同時學習幾種語言時,才能接受和再現全部語調和語音的風格特點?!?br/>
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簡而言之,7歲以下是幼兒語言啟蒙的關鍵期,而7歲以下,0歲開始最好。




家長一定要抓住孩子,語言習得的關鍵期,才能事半功倍。

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?02



制造語言環境





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在家庭中,如果爸爸英語好,我們可以讓孩子多語言啟蒙。

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比如媽媽和孩子說中文、爸爸和孩子說英語、甚至奶奶和孩子說方言。

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這樣的孩子,思維一定活躍。

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如果父母的英語都不好,那就從小讓孩子多聽,三歲以下的孩子,多聽英文歌謠。







還可以通過大量的繪本閱讀、動畫,給孩子創造語境,讓孩子多聽,習慣英語的存在。

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03



做孩子交流的伙伴





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有語言專家曾說:“你和孩子交流多少,孩子就學到多少”。

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在日常生活中,我們可以和孩子,邊說邊學。

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如手指謠和兒歌,動聽的旋律、滑稽的內容配合重復性的語言和動作,能讓孩子快速記住詞匯。

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比如教孩子洗臉梳頭,可以如下對話:

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Ok.Let's wash our hands.?(來,洗手)

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This is the way we wash our hands.(這樣洗)

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We soak hands in water.(先泡水里)

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Then we take them out.(拿出來)

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Then we rub them together.(搓一搓)

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We need soap to scrub our hands.(得用香皂洗)




平日我們與孩子,多用互動式聊天,有助于孩子理解,從而對第二語言產生興趣。

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總的來說,孩子中英文啟蒙同時進行,絕對行得通。

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作為家長,想要培養雙語孩子,一定要“早開始”。

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在開始階段要有耐心,多用正面的語言強化,給孩子積極的引導;根據孩子興趣,創造環境,并堅持到底。

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如此,孩子的雙語學習之路,相信效果會好不少!


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去年各地開始爆發新冠肺炎感染人群,是著名呼吸病學專家、中國抗擊非典型肺炎的領軍人物——鐘南山, 給我們全國人民打上了一支強心劑。

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抗疫的特殊時期,鐘老的一言一行都備受大家關注。





所有人都發現鐘老擁有一口流利的英語:向歐洲呼吸學會候任主席安妮塔·西蒙斯博士介紹我國抗擊疫情的成果與經驗時,鐘南山院士全程用英語詳細解答。


其實早在2月11日,鐘南山院士在廣州接受路透社的全英文專訪時就因一口流利英語讓人敬佩。

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鐘老的視頻,已經完美解釋了“為什么中國人要學英語?”

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回歸生活,如果我們討論,為什么要讓娃們學英語?

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可能有的朋友會說:為了適應全球化的時代,為了讓孩子有更多的角度去認識世界。

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中國孩子學英語就為了考試






當我們抱著對孩子未來滿心憧憬的心情給孩子放上一部英文動畫片,期待孩子會如癡如迷沉浸其中的時候,孩子卻立刻捂住耳朵嚷嚷:“我不要這個,我要看中文的?!?br/>
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可是,我們不放棄,終于在我們的循循善誘下,孩子開始懵懂的英語啟蒙,到有一天,他煩躁地說:“媽媽,我是中國人,為什么要學英語?”




于是我們給他講了很多他并不能理解的東西:



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學好英語,你可以走遍全世界都不怕;

你可以自由地去旅行,去感受世界各地的風土人情;

你可以自由地吸收來自世界各地的文化;

你可以獲得更開放的世界觀和更獨立的靈魂;




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毫不夸張,學好英語,你可以獲得你想要的人生逆襲...

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于是孩子似懂非懂地說:“學英語太麻煩了”。

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其實對于中國孩子來說,最淺層的原因就是為了考試。

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我們這里不討論那些爬藤娃、國際娃、原版娃,只說走國內教育路線的普娃:從小學開始英語就是學校的必修課,如果你日后要留學,托福雅思...哪一個不是在說搞定英語很重要。

而對我們的孩子來說,教育路線的規劃有一個重要原則,就是以終為始。

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因為高考考英語,所以要把英語學好,這樣才能進好大學。但如果連日常的英語能力都不具備的話,又怎么有底氣考好英語考試呢?







英語是當前必備技能






我們一定要清楚,現在孩子的英語學習,其實分了兩個層面,一個是日常英語,一個是學術英語(中考、高考,主要考的不是日常應用,而是像語文一樣,主要考的是“學術英語”,不是每一個會說話的中國人,都能考好語文)。

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要說現在孩子的英語學習,和我們之間的差距,就是新時代的孩子們擁有更好的英語學習條件。

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80,90大多都是在小學/初中階段開始接觸的英語,學習也全靠死記硬背,那會很多的老師自己說的就是Chinglish,教出來的學生能有多大變化不?

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而現在的孩子,有點讀筆、兒歌、動畫片、AI課、原版繪本、分級讀物、真人外教……資源真是太豐富了。






再環顧生活的四周,網上的英語電影、各種商品的外包裝、地鐵和機場的標志……我們其實早已經被英語包圍。

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只要父母肯從小雞、堅持雞,搞定日常應用其實一點都不難。

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但大部分父母能做的,也就是在娃的“日常英語”學習階段提供點輔導和幫助,再要上升到專業的“學術英語”,再去指導,怕是沒幾個能有這份自信的。

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不信試試隨便找一篇美國國家地理的文章出來,用英文跟孩子做做講解?

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這個時候,網絡工具就派上用場了:

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維基百科作為互聯網最大的網絡百科全書,涵蓋的信息豐富、完整,具有很大的參考價值;維基百科中各語言的詞條數目也體現了互聯網中各種語言所占的比例。





從上圖看到,維基百科有超過400萬條英語詞條,而中文詞條卻不到100萬條;由此,我們可以大概推測有2.75億個以英語為內容的網站。

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如果我們想要獲取更全面、專業的信息,英語是我們的必備技能;提升學術英語能力,更是勢在必行。







打開全新思維的空間






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曾有學生在知乎上提問,“學好英語是一種什么樣的體驗?”

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有個高贊回復是:

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“這種感覺就像多了幾個平行世界,能更深入地接觸到西方不同國家的文化和習俗;更了解當地人,對不同國家和文化的人有更妥當的相處方式;更加包容、開闊眼界、有世界觀?!?br/>

現在很多世界級的高科技公司面試時,都會出一些很奇怪的問題:Why is the sewer cover round?(下水道的蓋子為什么是圓的?)

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其實這個問題并沒有標準答案,出題的目的是:看你是否擁有不同思維的空間。

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未來的世界,更需要我們的孩子有不同的視角和觀察,來增加他們學習成長中特別欠缺的多元化,和對不同觀點和意見的尊重。

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學好英語,從英語的認知視角觀世界,再來反觀母語所塑造的世界,孩子就會打開全新的思維方式。

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而思維方式的差異,往往決定著人生格局。

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馬云當年的那場美國之旅,讓他接觸到了大數據,了解了電子商務。




如果孩子要見識更廣闊的天空,那么必須要學好英語;孩子擁有更開放更豁達的世界觀,這將是他們走向世界的鑰匙。







語言提高孩子軟實力






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很多家長,看到這里,或許都會有疑問:“孩子中文都沒有學好,就倡導學英語,是不是本末倒置了?”

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有研究表明:自然環境下的母語和第二語言習得越早越好,雙語環境對提高孩子的語言和認知能力是有益的。





歐盟國家開放程度高,孩子必修課學多國語言;

美國的必修課除了英語之外,還要孩子從西班牙語、法語、意大利語和拉丁語中必選一門外語學習,這也是孩子未來進入名校的基礎;

英國教育部在全國小學三年級開設外語必修課,他們根據實際情況,設置了包括法語、西班牙語、德語、意大利語和漢語在內的5門現代外語課程以及拉丁語、希臘語兩門古典外語課程。




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這也證明了,中英雙語同修,一點也不沖突。讓孩子掌握多門語言,可以提升孩子的軟實力。










當前,英語越來越多被當成一種必備技能。

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想要實現最終進入好大學的目標,從幼兒園開始就要為孩子打好堅實的基礎。如果將這十二年中的4個階段比喻成一年的四季,第一階段就位于四季之春的位置,是尤為重要的。

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家長更是要擔起一個規劃師的角色,為孩子的英語學習做好完整、科學的規劃,讓孩子一開始就走在正確的道路上。




在幼兒園的三年英語聽說啟蒙后,孩子能夠成為一個英語小文盲。根據第一階段的學習重點來看,孩子更多是在做英語聽說的積累和聯系,因此在讀寫方面的能力幾乎可以為0。



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但是美樂英語考慮到中國孩子的教育環境現狀,為了讓后續孩子能更好地接受讀寫能力,我們會在前期加入部分英語讀寫相關的簡單內容。




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那進入小學1-3年的第二階段,我們要怎么做呢?

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第二階段的目標








小學前三年,開始借助幼兒園3年積累的聽說能力帶動英語讀寫能力的成長。



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借助SES拼讀法,讓孩子由聽說向讀寫轉換。

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借助分級讀物,實現自主閱讀。




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為什么我們不讓孩子在英語的聽說讀寫能力四方面齊頭并進呢?

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聽-說-讀-寫,其實就已經證實了語言學習的一個重要自然規律;同我們學習中文的過程一樣,一定是先聽得懂意思,再咿呀學語,然后才正式學習讀寫。

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在英語聽說環節,國外有個語言發展金字塔顯示:培養孩子們不同的溝通技巧非常重要;家長跟孩子進行交流互動,將有助于提高孩子的注意力和聽力、了解詞匯和轉彎技巧。

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語言發展遵循著自然規律,作為家長,我們應該是最先在孩子語言發展路上提供幫助的人。




圖片來源于網絡



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而進入讀寫的過程,有個英語聽說和讀寫之間構建起聯系的SES拼讀法,美樂英語SES拼讀方法,對應文字學習方式,課上精讀,美樂分級閱讀館線上同主題泛讀,運用拼讀規則實現自主閱讀。

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到了第二階段,我們家長要培養孩子做自主閱讀。

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在前一階段的話,我們提倡家庭做親子閱讀,原因其實也很簡單:啟蒙階段的孩子并沒有掌握讀寫能力,并且英語聽說也是處于一個不斷積累、沉淀的階段,一上來就讀,是對孩子的一種“拔苗助長”,孩子不但讀不出來,自信心還極易被打擊,產生不良情緒。

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其次利用親子閱讀的方式(情景還原、角色模擬等)陪伴孩子英語啟蒙,能夠逐步培養孩子對于閱讀的興趣,還會促進形成良好的親子關系。






我們一定要明白,前期孩子在家庭受到的教育將會影響孩子的一生。

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第二階段的任務















01








學習SES直拼直讀









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孩子在進入英語學習時,首先需要解決的就是詞匯問題,而詞匯最難部分就是單詞的讀和寫。美樂獨家研發英語拼讀單詞的方法——SES(Super Easy Spelling)徹底解決這一難題。




SES直拼直讀,更適合非母語國家的孩子,發音規則里系統全面,并通過故事教學學習規則,長難單詞全部搞定,還有課后督導幫助孩子熟練掌握規則,貫穿所有級別,讓孩子達到見詞能讀,聽詞能寫的能力。



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02








繼續通過動畫片做大量聽力輸入









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看動畫片,要看三遍聽七遍,用整塊時間看,零散時間聽。

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我們知道,只有積累足夠的英語聽說,才能為孩子開啟英語讀寫積蓄足夠的力量。






幼兒園三年的啟蒙時間,是能夠積累一定英語聽說量的,但是在第二階段的小學1-3年,也同樣要堅持做聽力輸入。英語聽說的基礎打得越扎實,后續讀寫的能力提升才能更順利。



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03








閱讀分級讀物









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分級讀物的使用要考慮到孩子的認知水平和英文水平兩方面的因素。因為我們是作為非英語母語者來使用分級讀物,所以在選擇的時候,尤其要注意認知能力的對應。




比如4歲的孩子,以他的認知水平,閱讀泛讀材料、科普數學類的分級讀物都沒有問題,但如果他仍然是英語零基礎,這就需要選擇從零基礎開始的、系統性比較好的分級讀物。

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分級讀物的語言知識點會有重復,這樣學習效率高,而且成果容易衡量,可以清晰地知道孩子的閱讀水平到了哪一個階段。但家長還是要注意把繪本和分級讀物結合起來使用,尤其是在親子共讀階段。



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04








配套機構提升孩子聽說能力









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并不是所有家庭都能滿足孩子100%的聽說練習需求,這時候我們需要借助專業英語機構的力量,比如美樂英語。

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堅持參與課堂互動,嚴格落實學習閉環:課前預習、上課、課后打卡練習,教師督導服務,讓孩子的聽說更上一個臺階。









第二階段的學習方式








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鑒于孩子是要在不斷堅持聽力輸入下,開始英語讀寫的學習,因此孩子的學習方式是以習得為主,而對于SES拼讀與分級讀物的內容,孩子還是需要通過學得,在不斷練習中去提高自己的閱讀能力。



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家長做什么








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家長要做的事情,是以孩子的語言發展規律為前提的。

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將孩子發展語言的過程類比一棵樹的成長過程:

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想象一個新生嬰兒就像種子一樣,種子想要成長,必須吸收能量,而孩子不斷提升的理解能力,就可以讓種子蔓延出無數根;而后孩子不斷增長的詞匯量,就為樹木軀干的成長提供能量,慢慢隨著孩子說句子,軀干便慢慢延伸出許多分支;緊接著在孩子學習語法以及更多復雜句子之后,便會有葉子生長出來。

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而最終樹木生長出的果實,便可以用來表示孩子的語言能力。




圖片來源于網絡



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想要孩子擁有優秀的語言能力,一開始的根就要扎得足夠穩;想要讓孩子的語言樹枝繁葉茂,就要持續不間斷給這棵樹提供水分和養分。

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那么,一開始去培養孩子的理解能力,就很重要;這中間就需要家長不斷跟孩子進行聽力輸入的動作(親子互動、親子閱讀等)。




圖片來源于網絡



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到了第二階段,每一位家長都是一位?“教師” ,這個階段中多為簡單的學習內容,大多家長是能夠消化的;并在孩子學習過程中對他贊美和鼓勵,這些美好的行為就像是樹木健康、茁壯成長中不可或缺的陽光,可以照亮孩子,讓他們保持積極與信心。







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輔導過孩子學習英語的家長肯定有過這樣的焦慮:明明認真輔導了孩子寫作業,可似乎沒有效果,并且在學校,同一個班的孩子,同一個老師授課,每次孩子考試成績出來,總是不盡如人意。



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有的孩子80、90分,甚至滿分,而自己的孩子只能在70分徘徊,你使出渾身解數想縮短孩子間的差距,但始終找不到要點。

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其實他們的差距不僅僅體現在詞匯量上,而是聽說讀寫全方位的,簡單來說,是基本功的差距。






英語水平的提高,不是一朝一夕的事情,需要日積月累,才能從陌生到熟悉,再到爐火純青。

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那么很多家長要問了,小學前開始給孩子做英語啟蒙,等到孩子上小學之后,之前的啟蒙方式還能繼續使用嗎,怎樣才能保持英語優勢?如果孩子的英語水平比同班同學高出一大截,是好事還是壞事?

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學校內容太簡單怎么辦




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通常情況下,孩子在幼兒園,或者更早的時候,進行過英語啟蒙的孩子,在進入小學之后,上英語課時都會感到比較輕松簡單。

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部分孩子會出現這樣一種情況,因為自己都會了,感覺聽與不聽一個樣,于是,上課就會不專心聽講,要么東張西望,要么自己玩耍。長此以往,這一毛病就會“傳染”到其它學科,其后果可想而知,自然是成績每況愈下。



其實,這與孩子小時候的“習慣養成”有著較大的關系。如果在孩子很小的時候,就比較注重習慣養成,上課認真聽講,勝過課后學習3小時候。

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當然,如果孩子的英語水平的確高出同齡人一大截,可以向老師申請,在英語課上,閱讀英文小說等書籍。我家的做法是,盡量鼓勵孩子在英語課上,積極回答問題,提升自信心,并且將這種學英語的自信心遷移到其它學科上去。

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同時,建議孩子盡可能地去幫助其他的學困生,在“樂于助人”的同時,也鞏固自己的英語基礎知識,提升了自己的表達能力。

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現在大多數家長腦海里還存留著傳統的學習概念:英語啟蒙就是英語學習,實際上現在我們強調的兒童英語啟蒙方法和理念以及對應的輔助工具對比我們小時候,有著顛覆性的改變了。

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但其實,英語啟蒙≠英語學習。












No.1







英語啟蒙≠英語學習







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關于英語啟蒙,經常有家長會問到以下幾個問題。都說英語啟蒙越早越好,孩子這么小,聽得懂么?我英語發音很不標準,真的不會教壞孩子嗎?我還是想等她大一些再報個外教班。一直堅持親子共讀,也經常聽音頻、聽CD,但寶寶就是不輸出?

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英語啟蒙其實真不太難,也不高深。只要稍作努力、堅持,絕大多數家長都能夠勝任上面三個問題之所以會被經常性地提出來,根本原因是因為:很多媽媽都錯把英語啟蒙當成英語學習了!



英語啟蒙,并不等同于英語學習。甚至可以說,二者差別相當大。按百科上的解釋,“啟蒙”是指:開導蒙昧,啟發新知——注意“開導”和“啟發”這兩個詞。

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“學習”是指:有目的地獲得知識、掌握技能。很多家長經常把英語啟蒙和英語學習搞混,或者從來沒有把這兩者區別開,認為就是一回事。但實質上,英語啟蒙是通過引導和啟發的方式,培養孩子對英語的好感,誘發孩子對英語的興趣,從內心喜歡英語的過程。

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英語學習則是有目的、有任務地學習英語,必須要掌握一定的英語知識和技能。先有英語啟蒙,而后才有英語學習。這就好比在孩子成長的過程中,家長想要讓孩子學會走路,肯定得先讓孩子站起來。

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英語啟蒙相當于家長先引導孩子站起來,而英語學習就是學會走。孩子連站都站不穩的時候,就讓他走,能走得利索嗎?顯然不能。

中國有句老話說得好:磨刀不誤砍柴工。如果把英語學習比作是砍柴,那英語啟蒙就是在磨刀。磨刀很花費時間,但并不耽誤砍柴。

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研究表明,早期有英語啟蒙輸入的孩子相對于沒有經過英語啟蒙的孩子,后期英語學習時有相當明顯的優勢。

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我們這一代為什么那么多人都厭惡、排斥英語?我們花費了大量的時間記憶、背誦,卻仍覺得學英語非常困難甚至非常痛苦,為什么?就是因為我們都缺少了“英語啟蒙”這一步驟,就直接進入了“英語學習”!就像拿著一把鈍刀去砍柴,效果自然事倍功半。




01





英語啟蒙,觀念為先





我們先要防止自己別陷入了英語啟蒙的誤區——錯把啟蒙當學習。

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那么,英語啟蒙和英語學習的區別到底有哪些?什么樣的啟蒙才是英語啟蒙,而不是掛著羊頭的英語學習呢?

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年 齡




英語啟蒙主要針對0-6歲的寶寶






?英語學習主要針對6歲以上的孩子









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目 的




英語啟蒙以過程為導向






英語學習以結果為導向









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英語啟蒙不以功利性目的為前提,注重寶寶親子閱讀全過程,注重親子間的交互。英語啟蒙提倡將英語元素融合到生活的細節中去,增強親子互動,使寶寶沉浸在英語的語言氛圍中。

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這一階段,家長最應該關心的是:寶寶在這一過程中是否培養了對英語的好感,是否激發了對英語的興趣。




英語學習則目的性較強,注重寶寶對英語技能的學習和掌握,強調識字、閱讀、系統化學習,需要學拼讀,學語法,學精讀。

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這一階段,家長關心的就比較物質了,就一個標準:孩子的英語水平(聽、說、讀、寫)是否有在不斷提高?

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重 心




英語啟蒙重在輸入






英語學習重在輸出









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英語啟蒙需要注重“量”的積累;英語學習則需要解決“質”的問題。



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02






對家長英語水平的要求



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英語啟蒙:低。

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英語啟蒙重在引導寶寶對英語的興趣和營造良好的英語輸入氛圍。家長英語水平一般也照樣能啟蒙得很好。

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英語學習:較高。

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英語學習重在英語這門語言的教與學。家長想要自己教孩子,首先自己要有一定的英語水平。

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英語啟蒙:較易。

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英語啟蒙的確是英語學習(此處為廣義)的一個關鍵點,但英語啟蒙是比較容易實現的。

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就像沒有孩子學不會說話一樣,只要方法對、材料好、投入的時間夠,英語啟蒙都會取得不錯的效果。

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英語學習:較難。

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6歲以后,英語畢竟要脫盲,要開始讀寫。孩子不能永遠停留在啟蒙和聽說階段。

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更別提初中之后,孩子就要面臨日常英語向學科英語、學術英語轉化的又一大難題……

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對于孩子的英語啟蒙,家長要有執行的毅力,更要具備等待的智慧。



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No.2







英語學習常見誤區







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現在80后、90后正在成為家長的主體,而他們本身大多數都經歷過種種英語學習的挫折,所以他們在面對孩子的英語學習時也是如臨大敵。關于英語究竟應該怎樣學,更是存在著很多誤區。

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我們知道自己英語學得不好,方法不對,卻又在輔導孩子學習的過程中,不自覺地重復著自己錯誤的理念和方法;同時,我們自以為更先進的那些理念可能也只是我們的某種直覺,與語言學習的規律大相徑庭。

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現在我們就來梳理下,英語學習常見的誤區有哪些?



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01






把英語當成知識學習



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在中文中,學習就是“學習”,“學”和“習”是不分家的。英文里,“學”是"study" , “ 習”是"aquire",是兩個有明顯差異的單詞。

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“學”針對知識,“習”代表獲得,傾向于通過使用來獲得一項技能,是一種自然而且意向主動的狀態。比如開車、舞蹈、運動和樂器,都需要通過習得,通過大量實際的運用才能真正掌握。這些技能如果只是通過書本,學習理論,無異于緣木求魚。




這個道理大部分人都了解,但很多人不清楚的是,其實英語學習也是同理。而大部分人花幾十年學英語,更多都只是知識的學習,缺少環境、工具,和刻意的練習。

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真正的語言技能的掌握是潛意識層面的,最終的結果是生活中自如的交流。傳統的學英語通過教師教授語言規則,語言現象,學生去分析和記憶相關的顯性的知識,是無法真正掌握英語能力的。



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02






英語啟蒙,觀念為先



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深受“啞巴英語”的害處,家長們已經深入了解了開口的重要性。沒有語言環境,沒有開口環境,所以很難學會英語。那把孩子送到國外突擊幾周,或者想方設法安排一對一的外教課,讓孩子大量開口,總可以擺脫啞巴英語,習慣說英語。

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這樣的想法是否有問題呢?語言學家觀察到一個現象,一些人移民到了國外,但是過了幾年,英語能開口,但是交流使用的英語一直錯誤百出,英語能力一直保持在低下的水平。幾年下來,也只能在非常有限的場景下溝通,理解費力,更別提讀寫?!皢“陀⒄Z”是算不上了,但卻是實實在在的“文盲英語”。




這是為什么呢?語言學家指出來,當我們在語言能力還有限的時候一味追求大量開口,跟當地人交流,會導致大量的錯誤固化。

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根據二語習得理論,語言學習前期會有一段“沉默期“,如果強行扼殺“沉默期“,過早積極地盲目追求開口,為了交流,東拼西湊使用自以為是的語言,長期下來,表達習慣固化,很難糾正,就會出現語言學習中的”石化“(fossilization)現象?!笆耙院?,初級學習者會把自己的語言水平保持在比較低的水平,很難真正突破掌握一門語言。



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03






多“聽”磨耳朵就能學會英語



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近幾年家長們流行一個概念就是“磨耳朵”,大家都知道了英語環境的重要性,于是努力在家里創造純正的英語環境。不管孩子聽懂聽不懂家長們恨不得天天在家里,車里放各種英語兒歌,故事。

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這也是大家想當然的一個認知誤區。不顧孩子的現有水平盲目選擇聽力材料,違背了語言學習中的“可理解性輸入”原則。

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換句話說,不適合的語言環境和噪音無異。我們可以想象一下,我們和阿拉伯人待幾天,沉浸在他們的交流環境里,是否能學會幾句阿拉伯語?所以也有很多人,看了、聽了幾年美劇,依然無法開口說英語。



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04






學英語首先要學語法



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通過分析記憶學語法的方法還是源于前面提到的把英語當成知識學習,以為只要掌握了所有的英語知識就學會了這門語言。

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我們可以回顧下我們學習中文的過程,在我們的幼兒階段,是否有人教我們中文語法?我們在小學開始學習讀寫,才真正開始學習相關的語言知識,在這個之前,我們已經會熟練地使用中文自如交流不是么?







把語言當成知識學習,掌握的知識在大腦中屬于“陳述性記憶”,比如“世界大戰爆發于1914年”,”水分子符號是H2O”這些知識點,每次需要有意識的調動才能想起來。而且記憶過程就像德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線,記憶—遺忘—再記憶,痛苦異常。

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但我們真正掌握一門語言后形成的是“程序性記憶”。就像學會走路,游泳,開車,我們身體就像編入新的程序,需要用到的時候下意識就可以啟用,而且這輩子都不會忘記。

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如果靠勤學苦練記憶語言知識,在每次我們需要使用這些知識開口說英語的時候,必然會說得磕磕絆絆。因為我們在真正交流的時候,一般會注重交流的內容,而沒有時間去仔細考慮語言的使用方法。只有在技能狀態下,單詞和語言已經內化,了然于胸,每次交流的時候才會是一個瞬間自然而然的過程。



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No.3







語言是思維的反應







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其實,外語中的錯誤,源頭不是使用的錯誤,而是“存儲”或者“輸入“的錯誤。如何創造可以理解的循序漸的輸入環境至關重要。比如很多中國人說“he”和“she”容易混淆,一開口就容易錯。

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關于“he”“she”的區別這個知識點我們在初學的時候就接觸到了,但為什么還是容易犯錯呢?這是因為我們中文中第三人稱的發音是沒有區別的,這是中文思維的影響。

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只有在最初學英語輸入的時候,“he”和“she”的發音是分別和男人和女人的形象聯系在一起的,才能真正建立英語思維,才能脫口而出時減少犯錯。



簡而言之,語言是思維的反映,語言交流本質上是思維聲音的交流。語言最初的學習要遵循多聽,少說,不讀寫的原則,然后慢慢按照語言學習的順序和規律去學習,建立英語思維。












不知道大家有沒有發現,在我們帶著孩子讀繪本,學童謠的時候,我們經常會發現一個問題,這里面的擬聲詞也太多了吧?



動物的叫聲就算了,走路也有聲音,摔跤也有聲音,就連吃冰棍兒都有聲音……

無論什么聲音,都能找到對應的擬聲詞:

打鼓時的聲音 - bang bang bang,

捏泥時的聲音?- squish squish squish,

踩落葉時的聲音 - crunch cruch crunch,

畫畫時的聲音 -?scribble?scribble scribble,

舔冰棍時的聲音 - slurp slurp slurp……



看上去毫無用處的擬聲詞,為什么在給孩子語言啟蒙時,英語國家的人還要有意識地去教孩子們模仿呢?

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01








讓孩子更早地有輸出


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因為這些動物的叫聲都很簡單,都是“輔音+元音”的組合,孩子學起來普遍無壓力。而大多語言能力較強的孩子,都能在熟悉掌握了動物叫聲的擬聲詞后,不約而同地開始了語言的第一爆發期:能夠開始準確地學著說多音節單詞。

就好比在孩子小時候,你跟他說“狗狗”,他可能只會眼睛看向那只狗,但是當你跟他模仿狗“汪汪”叫的時候,孩子很大幾率會跟著你學“汪汪”叫。

因為這是幫助孩子認識世界的方式之一,

當你問孩子,“貓和狗有什么區別?”

細心的孩子可能還會告訴你,貓有胡子而狗沒有,但更多孩子還是會回答你說一個喵喵叫,一個汪汪叫。

因為孩子最開始學說話就是從單音節詞開始的,這些叫聲恰好就是孩子開口的機會。既降低了他們輸出的難度,也讓我們更好地理解孩子想說什么。






02








讓書本里的內容活起來了


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著名的科普繪本《Peep Inside》里就充滿了各種擬聲詞,粗略地數一下,這6本書里就包含著15種不同的聲音詞,比如:

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小鳥吱吱喳喳的聲音 - cheep cheep cheep

鴨子呱呱的聲音 - quack quack quack

鸚鵡發出的聲音 - squawk squawk squawk

……

很多家長都會不知道如何在給孩子讀繪本的時候,吸引孩子的注意力。


最簡單的方法就是,把每個擬聲詞也都模仿出來,而不是干巴巴的只讀句子,既能讓書本里的內容瞬間就真實了起來,孩子聽著也會覺得十分有趣。










外語學習比較嚴重的問題是家長和老師總是強迫學生背誦大量的單詞和語法,以為學外語就是學習單詞和語法。

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真正有效的英語學習需要一些努力,但是,如果僅僅只有努力,僅僅讓孩子有意識地學外語,那么,外語就很難學會,甚至可以說,“外語是學不會的”。





01 -為什么說“外語是學不會的”?


外語學習常見的問題是追求教學的有效性而讓孩子“有意識學習”。這種有意識的學習常常因學習目標過于集中、學習的目的過于明確而導致學習者的語言學習失敗。

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真正有效的外語學習是將傳統的有意識學習或顯性學習改造為無意識學習或隱性學習,與之相關的策略是整體地聽英語并為孩子提供值得聽的外語學習材料。



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極端的“有意識學習”顯示為心無旁騖、聚精會神、專心致志、正襟危坐的狀態。

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與有意識學習相關的規范和訓誡是:“認真聽講,不做小動作”、“一心不能二用”。

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在外語學習的過程中,“有意識學習”的確是需要的,但是,從來沒有哪個孩子在學習母語的時候是通過“有意識學習”的途徑學會的。

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任何孩子學習母語都是在聽親人或身邊的他人說話、指令、講故事的過程中無意之間學會的。母語學習總是在不知不覺、隱隱約約、模模糊糊的“隱性學習”的狀態中學會了母語。

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這種“隱性學習”看似沒有時間意識和任務意識,看似沒有效率意識和標準意識,但正是在寬松、舒緩、緩慢、自由、率性的“慢生活”、“慢教育”的過程中掌握了母語。


外語學習需要考慮的途徑,正是這種母語學習式的隱性學習或無意識學習,它意味著家長和老師需要讓孩子從“直接學習”轉向“附帶學習”。

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人生中大量的知識或技能往往在不經意的“附帶知覺”、“附帶學習”、“耳濡目染”、“心領神會”之中悄悄地建立起來或實現出來。有意栽花花不開,可是,無心插柳柳成蔭。



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也就是說,外語學習雖然需要某種程度的“集中注意力”、“不做小動作”,但是,真正有效的外語學習恰恰需要對學習的對象保持某種輕松的若有若無、若即若離的游離狀態。

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這種若有若無、若即若離的游離狀態讓注意力既直接面對學習對象的焦點和中心,同時又將視野擴展到焦點和中心的外圍、背景。

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由此,學習的對象就不再只是顯示為一個孤零零的焦點,相反,這個焦點知識就會擴展為某種有邊緣的焦點,這個“中心知識”成為有某種“有背景的知識”,使所學的知識和技能成為整體學習而不是細節學習。

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如果不是這樣,如果學習者僅僅只關注了所學對象的焦點和中心,那么,這種學習就可能中斷或失敗。就此而言,所謂附帶學習或邊緣學習,就是放棄傳統意義上的“聚精會神”的細節學習或細節教育,由細節學習轉向整體學習、整體體驗。





?02 -聽領先,容忍沉默期




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美國外語教學法(第二語言習得)專家克拉申發現,外語學習之所以效率低下,主要原因就在于家長和老師一直在采用“反教育”的方式。

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他認為外語學習的秘密其實很簡單,它就隱含在孩子學母語的過程之中。家長和老師只需要問:孩子是如何學會母語的,那么,家長或老師就會發現學習外語的秘密。



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學習母語的第一個秘密是“聽領先”。

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先大量地聽,不說。

然后逐步過渡到大量地聽,少說。

一年之后,逐步發展到“既聽,又說”。

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幾乎任何孩子都是按照“聽領先”的方法來學會母語的。而且,父母在教孩子學母語時總是允許孩子有一個“沉默期”,這個語言的“沉默期”往往有半年或一年,有的孩子學母語的沉默期甚至有兩年或三年。

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遺憾的是,家長和老師在教孩子學外語的時候,幾乎都違反了這個語言學習的秘密。



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03 -整體學習:整體地聽外語




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學習母語的第二個秘密是,不僅“聽領先”,而且“整體地聽”。孩子還沒學會單詞的時候,母親就會給他講完整的句子,孩子還沒學會講完整的句子的時候,母親就給他講完整的故事。

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而就在母親給孩子講完整的句子的過程中,孩子學會了單詞。就在母親給孩子講完整的故事的過程中,孩子學會了句子。

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從來沒有哪個母親會用類似“杯,杯,杯子的杯”這樣的辦法來教孩子學母語。只有在正兒八經的正規學習中老師才會用這樣的方法來教育學習。



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如果期望孩子學會外語,家長或老師所要做的事情其實很簡單:尋找適合孩子聽的外語材料(最初最好是視聽材料而不是純粹的錄音材料)。

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讓孩子在看外文電影或電視劇的過程中聽純正的外語。比如,家長可以讓小學階段的孩子看英文版的《成長的煩惱》的電視劇,可以讓中學或大學階段的孩子看英文版的《老友記》的電視劇,等等。

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雖然家長需要嚴格控制孩子看電視的時間,因為看電視太多會影響孩子的閱讀習慣,但是,家長可以讓孩子看外文版的電視劇,這樣既便于孩子了解外國文化,也讓孩子在不知不覺中學會外語。

遺憾的是,正規的外語教育由于過于強調教學效率和標準化考試,家長和老師要求學生輪番進行目標集中、專心致志的焦點學習和細節學習。在知識教育或技能指導中,教育者或指導者常常將完整的課文瓜分為細節,條分縷析地講授語法知識或修辭技巧。更糟糕的情形是將這些“細節”確定為“教學重點”或“教學難點”。

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在“重點講夠”、“難點講夠”的教學活動中,這些原本屬于不可言傳的附帶知覺中的“細節”于是被引入煩瑣的講解、討論,或者進入那些以填空、簡答、多項選擇、閱讀理解等為內容的頻繁的練習或考試中。

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外語知識的“細節”一旦被不恰當地突出為焦點性的言傳內容之后,就會使學生因此而陷入“怯場”、“焦慮”的厭學、逃學狀態。某些學生之所以厭惡學習外語,并不意味著這個學生不愿意學習外語或沒有學習外語的潛能。

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相反,幾乎所有的怯場、厭學或逃學都源自教師和家長逼迫學生只關注某個知識的細節,而那些知識的細節原本是可以由整體學習附帶掌握的或順便領會的。從這個角度來說,治療怯場、厭學的有效辦法是讓學生由細節學習重新返回整體學習。


好的家長或老師,就是為孩子提供整體學習的條件,讓學習者盡可能避免細節學習,讓學習者不陷入細節學習的泥潭之中。

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整體學習需要以課本學習、講授教學的外語教學返回學習的原點:從記單詞和語法的外語學習返回整體地聽外語的學習狀態。

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這個轉變也意味著從“碎片化學習”返回“主題化學習”、從“枝節學習”返回“脈絡學習”、從“焦點學習”返回“邊緣學習”、從“對象學習”返回“背景學習”。

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允許兒童默默體會、心領神會、得心應手,不過度迷信孤立的單詞和語法,不用考試題逼迫兒童說出來或寫出來,盡可能讓兒童“不知不覺”地學習。好的教育總是保衛兒童的隱性學習。


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閱讀對兒童認知、社交和情感能力的發展起到了十分重要的作用。講故事不僅能促進語言學習,它也滿足了孩童理解現實并給予現實以意義的需求。

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另一個重要方面是對人物和情感參與的辨別能力的培養,孩子會通過事件和人物作出判斷,因此發展出一些重要的品格,例如同理心、想象力和解決問題的能力。

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約翰·S·赫頓博士(John S. Hutton)在著作《兒科學》中提到:“這有助于他們理解事物的樣子,也許還能幫助他們過渡到閱讀沒有圖畫的書本,”他說?!斑@能令他們在日后建立起較強的閱讀能力,因為他們已經開發了腦袋里面負責幫助理解故事情節的部分?!?br/>
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而“精讀”和“泛讀”哪個更重要?

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語言學家、英語教育專家Harold Palmer曾指出:精讀和泛讀,是兩種不同的閱讀方式,它們對學習語言都有十分重要的作用。






“精讀”與“泛讀”的區別??







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什么是“精讀”









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精讀,是區別于泛讀的概念,指深入細致地研讀,要逐字逐句地深入鉆研,還要做到透徹理解。

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精讀是指從語音、單詞、語法、句型、文章結構和邏輯等方面,對閱讀材料進行深入分析。

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精讀往往需要完全理解每一個句子,包括每個單詞的詞性、語義、用法、搭配、句子的語法結構等所有的語言點。





精讀還涉及到閱讀理解,例如理解文章、引用原文回答問題、解決問題、分析思維寫作、深刻理解閱讀材料,形成自己的意見,并能引用材料支持自己立場的能力。

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此外,精讀中應掌握的內容還包括文章中所涉及的很多細節。例如:歷史背景、風俗人情、政治、宗教、文化以及作者生平、寫作風格等。











什么是“泛讀”









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泛讀與精讀相反,只需泛泛而讀,目的在于了解文章大意,獲取主要信息。

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泛讀的主要特點是:粗略閱讀、題材廣泛、閱讀速度較快,以培養閱讀興趣、提高閱讀速度和擴展知識面為主要目的。









什么是“泛讀”









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泛讀與精讀相反,只需泛泛而讀,目的在于了解文章大意,獲取主要信息。

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泛讀的主要特點是:粗略閱讀、題材廣泛、閱讀速度較快,以培養閱讀興趣、提高閱讀速度和擴展知識面為主要目的。

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精讀重在“質”,泛讀重在“量”。兩者作用不同,不是誰先誰后的遞進關系,而是質與量之間互補的關系,在任何階段都需要兩者搭配進行。




“精讀”的方法

區分了精讀和泛讀這兩種不同的閱讀方式以后,先來看看精讀的方法。

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在認知領域,思維能力被分成六個等級,由低到高分別是:知識、理解、應用、分析、整合、評價。

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從這個劃分可以看到,學習不是記憶力的比拼,而是通過閱讀在已知的知識之間建立聯系,加以應用,解決問題。

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精讀對應強調的正是“閱讀即思考”的能力,即:預測、推斷、視覺化、聯系、提問和總結。

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根據這個,我們可以列出表格,來觀察孩子是否進行了有效的精讀。



在閱讀前先填寫預測 ,閱讀過程中填寫推斷、提問,閱讀結束后填寫聯系、總結。

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閱讀前:這本書是關于什么的?題目告訴我哪些信息?我已經了解這個主題的哪些內容?我還想知道些什么?

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閱讀中:我想知道為什么……我很好奇……如果……將會發生什么事情?這個道理說得通嗎?到目前為止,我學到了什么?

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閱讀后:我的觀點是什么?我學到了什么?我學到了哪些新的知識?文章的主要觀點是什么?作者傳遞了哪些信息?為什么這個信息很重要?我還想知道什么?為什么作者會寫這些內容?

這樣,孩子在讀的過程中就可以很清楚地進行自我提問和回答。

如果還有不理解的地方,可以繼續了解具體步驟:

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閱讀標題,了解作者








很多閱讀指導都提到,讀一篇文章是從標題和封面開始的。觀察封面預測這本書會講到哪些內容,思考標題讓你聯想到哪些東西。思考的結果可以讓孩子說,然后你幫孩子寫或畫下來。

這個階段也是一個先發散思維的輸出,然后分類整理的過程。也就是說,可以教孩子把說的內容一一列下來,再整理成思維導圖的形式。



對于文章作者的介紹,如果孩子很喜歡某個作者的某篇文章,那孩子也一定會對該作者的其它文章很感興趣,這也是一個非常不錯的擴展閱讀的途徑。

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如果文章內容涉及到某個歷史事件或專業性較強的科普文,在這個環節中也需要給孩子進行下背景信息的補充說明。

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學習生詞、高頻詞、重點句式








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1、學習生詞

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如果生詞符合自拼規則,我們可以鼓勵孩子獨立進行拼讀;如果單詞發音不符合自拼規則,則一定要進行發音說明,幫助孩子進行拼讀,爸爸媽媽可以給出具體例子,向孩子展示這個詞該如何使用。

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2、學習高頻詞

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對于能力較好的孩子,鼓勵其使用高頻詞自主造句。如果能力比較弱或掌握詞匯較少,爸爸媽媽可以先給出一個例句,再引導孩子仿照例句的模式進行造句。


3、學習重點句式

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類似高頻詞,但是這次學習的是一個句式。先將句式提取出來,進行解釋說明,然后再舉例具體的使用方式,最后引導孩子自己使用句式進行造句。

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如果文章較長,特別是單頁文字量較大的情況下,可以把單詞、高頻詞、重點句式的學習拆分到單頁或者按章節進行。下面閱讀的環節也是按照同樣的思路,總之,在閱讀的過程中一定要注意靈活調節。









閱讀原文








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1、流利閱讀

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閱讀全文的過程,一定要保留下來,也是相當于階段性回顧總結。此外,如果文章中還有前面單詞、句式講解中沒覆蓋到的,且需要講解的地方,在此環節也需要補充上。

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2、閱讀理解

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我們需要對文章總體內容進行簡要回顧,當然,如果孩子能力強,文章又較為簡短的話,可以引導孩子獨立進行內容復述?;仡櫟倪^程中,可以帶著孩子將文章內容整理成思維導圖,加深記憶。

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最后,檢驗孩子對文章內容理解的程度到底如何。美式分級閱讀里的分級讀物,后面有配套問答題,可以拿來直接使用。

另外,音/視頻、手工游戲等素材也可以穿插到對應的學習模塊中,或者在最后做為學習的獎勵,通過播放音/視頻動畫或玩游戲來給孩子進行放松。

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“泛讀”的方法

對于泛讀,我們不要求朗讀,不要求精研細讀,不要求查字典,不要求分析句子語法現象。而是需要孩子在理解大意的基礎上,快速閱讀,在短時間內正確理解文章大意。

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泛讀應該選擇難度合適、孩子感興趣的書進行,這樣孩子會有參與感和成就感,閱讀的興趣會更高。

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經常有爸爸媽媽會問:每天閱讀多長時間合適呢?我們可以根據孩子的時間情況,來確定每天的閱讀時長。

如果空閑時間多,每天可以閱讀30分鐘左右;如果課業壓力較大,每天閱讀15分鐘也可以,但是最好能夠設置一個短期目標(比如1個月)來培養孩子的閱讀習慣。

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切忌一段時間不閱讀,然后用幾天時間大量閱讀,閱讀需要的是“細水長流”。

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在閱讀中,“精讀”是學得,“泛讀”是習得。

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在英語啟蒙階段,“精讀”的比例會遠遠高于“泛讀”,但是,隨著孩子閱讀能力的增長,“泛讀”的比例會持續增加,最終,“泛讀”終將成為孩子的主要閱讀方式。



閱讀是一件持之以恒的事,除了需要孩子投入大量的時間和精力的之外,作為家長也需要積極的參與其中。

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相信,通過大量的精讀和泛讀,一定能提高孩子的英語閱讀技能,不斷提升英語閱讀能力!





小小銀行家第二彈來啦
江蘇銀行&美樂國際少兒英語
辨別真假學習點鈔
讓孩子用英語社交


很多家長都會選擇在孩子2歲的時候開始做英語啟蒙,卻發現做了很久的英語啟蒙,孩子還是沒辦法開口說話?是不是啟蒙沒有用呢?

今天小樂就為大家分享一下少兒教育權威專家的理論:從英語啟蒙到精通的5個階段。

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0-4歲啟蒙階段









這是最需要耐心和方法的階段,也是家長最容易放棄的階段。這個階段是孩子的英語學習從0到1的過程,最為關鍵,家長需要耗費的時間和精力也相對較多。

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最理想的情況是從0歲(甚至是孕期第3階段)開始進行英文聽力的輸入。原因是嬰兒在孕期第三階段開始發育聽力技能,到出生后12月之前大腦的辨音能力就會完善。如果這個階段毫無英文輸入的話,至少在辨音方面,就會完全被母語占據。



這種輸入最好是媽媽能夠用英文跟嬰兒聊天對話。如果不能,也可以放原版音頻給寶寶聽。?當然,1歲前的輸入是很難立竿見影見到效果的,因為多數寶寶還不會說話。

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等到孩子開始咿呀學語時,除了跟孩子進行英文對話(如果父母有這個能力)外,我們可以開始給孩子放一些簡單的5-10分鐘的動畫片或兒歌。

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最好的情形是,寶寶在2歲左右語言大爆發,即開始說話的階段,就已經能蹦出一些英文單詞、短句,并能夠聽懂一些英文詞或詞組。當然,即便達不到也沒有關系,畢竟,孩子身處的還是中文強勢的環境。

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等到孩子2-3歲時,我們就要加強輸入了。上面說的5~10分鐘的英文動畫片可以適當延長,并且可以轉為音頻進行反復播放。同樣,兒歌也可以由父母帶著跟唱,有韻律感的音樂刺激語言區是很有效果的。?

當然,動畫片和兒歌要選適合孩子年齡和心智的,也要是孩子自己感興趣的。并且,在一定時間內,可以問孩子動畫片的情節,剛開始可以用中文講述,關鍵看孩子是否理解了故事情節。
















在孩子成長過程中,父母會對孩子進行管教,使他成為一個心智成熟,思想健康的人。但有的父母過于干涉孩子成長,則會適得其反,孩子或叛逆、或孤僻。

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遲來的后悔毫無意義。

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一、父母過度干涉孩子社交是很危險的


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最近,郎平在一檔綜藝上分享了一個故事。其中她的一句話,令人感觸頗深。



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她有一個朋友,從小到大對孩子管束頗多。孩子新結交了一些朋友,朋友說:“你不要跟這些孩子玩,他們是不好好學習的孩子?!?br/>


孩子成年后,生活圈子小得可憐,一個朋友都沒有。假期就躲在家里玩游戲,特別宅,最后連大學都沒上。朋友這時候急了,對孩子說:“我也不能老養你,你要出去找工作啊?!焙⒆訁s說:“我不去工作?!?br/>
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因為從小沒有跟同齡人好好玩過,孩子不太懂如何與人打交道,害怕接觸人,已經出現了社交恐懼。



郎平覺得特別惋惜?!捌鋵嵾@是個特別聰明的孩子,現在等于就是毀了?!?br/>
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這件事也給郎平提了一個醒:孩子如何交朋友,父母不要做太多的干涉。

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“小孩子只要不出格,就讓他們玩吧?!?br/>



好好學習固然重要,但積累社交經驗也是孩子成長的一部分。正如郎平在節目中所說,在孩子社會化過程中,父母過度干涉孩子社交,是很危險的。

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二、孩子的朋友圈應該是自然形成的



家長要讓他們自然篩選





和誰做朋友,父母精心挑選,如何交際,父母句句叮囑......看似體貼入微,實則細思恐極。



一位網友曾這樣吐露心聲:

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小時候,我跟同學鬧矛盾,被氣哭了,回去告訴大人。

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大人說:“那個孩子就是調皮,下次你別跟他玩了?!?br/>
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班里轉來一個女生,染了黃頭發,我覺得很新奇。

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大人說:“好孩子誰染頭發?你少跟她玩?!?br/>
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同桌是一個愛美的小姑娘,喜歡照鏡子、扎各種發型,衣服混搭著穿。

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大人又說:“她心思都在打扮上,不在學習,別跟她玩?!?br/>
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“類似”某某如何如何不好,你別跟她玩”這樣的叮囑,從小到大我聽了太多。

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現在的我經常感到寂寞,知心朋友就那么幾個,到了新環境也要很久才能適應。我渴望有很多朋友,但每認識一個朋友,我很快就能在她身上找到“如何如何不好”的地方。

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俗話說:“水至清則無魚,人至察則無徒?!蔽乙裁靼走@個道理,但實踐中往往不由自主就進入一個社交死胡同。

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現在回想,就是因為小時候缺乏與同齡人的磨合、溝通、對峙、談判、妥協,缺乏孩子之間那種“一會兒打架一會兒又和好”的不較真社交態度,我才對交友這件事形成嚴肅刻板的印象。

北京大學心理與認知科學學院教授魏坤琳指出:孩子的朋友圈應該是自然形成的,家長要讓他們自然篩選。

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要知道,孩子是從來不在乎朋友是什么家庭出身的,能玩到一起就好。

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讓孩子以自己舒服的方式交朋友,他才能在自然篩選中積累起豐富的社交經驗,自如地應付人際關系。

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不用擔心孩子學壞,令人不適的友誼,孩子也會自行遠離。

我們可以回憶下自己小時候的同伴交往的經歷。那個時候,我們多在上學放學路上,孩子們就會自然而然地結伴同行。

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一旦父母干涉(引導)過多,很可能會導致小孩子的自發性變弱、甚至消失。就像郎平朋友的孩子一樣,最終變得連家門不愿意出。

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但是不過多干涉并不意味著對孩子的社交行為放任自流。

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作為父母,我們能做的是什么呢?

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對孩子的社交和情緒狀態保持必要的關注;確保跟孩子有一個好的親子關系和良好的溝通頻率;留出屬于孩子的空間,沒有父母的空間,可以自己做決定的空間。


盡量放下那些莫須有的擔心吧。假如你在跟孩子相處的時候淡定從容,那么你的孩子在社交中就不至于手足無措。




假如你在陪伴孩子的過程中,提供了一個有愛的、民主的環境,那么你的孩子在社會化過程中,就會懂得自尊自愛,不至于輕易就被他人帶跑偏。

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適度放手,給予孩子信任的空間。在這個空間里,你有一個基本的規則,確保孩子在行為上的安全,已經足夠。就像俄國作家屠格涅夫所說:即便是病人,聚在一起也比獨處要輕松。


千萬不要讓孩子活成一座孤島。





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新浪教育盛典上,一位大學教授上臺做演講,同事他也是一位四年級小學生的爸爸。

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他演講的題目是《教育,我們這一代父母的迷?!?。

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他以一名中產家長的身份,闡述了當前教育改革家長的迷茫與困惑。

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語言很犀利,未必代表主旋律,但是他的困惑和吶喊或許能代表當下很多家長的心聲。

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演講者,儲殷——中國人民大學法學博士,國際關系學院教授,《我是演說家》全國冠軍。






一、教育改革,孩子卻越來越累





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剛剛主持人說心理教育很重要,生命教育很重要,一聽我就渾身發麻。

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你們知道嗎?因為這些年教育改革一個前提就是——這個好重要,這個特別重要,然后我們來加一門考試吧!

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體育好重要,我們來考體育!

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美術好重要,我們來考美術!

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現在生命教育也很重要。

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你們覺得教育改革這么多年,你們孩子的負擔是增加了還是減少了?

我們教育改革講了半天,怎么孩子越來越累了?

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因為哪個重要就要考哪個。

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我真的覺得好害怕,孩子老讀書,不搞體育,我們就來考體育;孩子老讀書,沒有時間學音樂,我們就來考音樂……

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來吧!讓我們用考試的方法解決應試教育的問題!






二、教育對于我們這些中等家庭而言,不就是通關嗎





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我從來沒有感覺到做一個中國家長那么失敗。

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比如我們剛才講自信,我怎么教我孩子自信?

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我自己都不夠自信啊,我孩子小學四年級拿他的數學題給我做,我不會做呀。

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我最后只有發出非常虛弱的聲音:

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爸爸是個文科生,找你媽去,你媽是理科生。

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我把題目輔導完已經精疲力盡了,還要教價值觀。

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我們今天的教育怎么了?

教育改革喊了這么多年,學生的負擔越來越重,家長的負擔越來越重,社會的焦慮越來越明顯,可是我們看看今天所講的這一切東西跟 10 年前講的有任何變化嗎?

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沒有任何變化。

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那我們的教育改革到底做了什么?

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改革成不成功不要問設計者,要問我們這些實際改革的承擔者。

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我自己作為一個家長,一聽到教育改革,我就哆嗦:

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又要收錢了是吧?又要考試了是吧?你們又想怎么樣?



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3:00 孩子放學,我 5:30 下班,中間這兩個半小時誰來解決?

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上重點高中的名額就那么幾個,人人都要考大學,985、211 就這么幾個,我告訴他這不重要嗎?

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告訴孩子成績不重要?分數不重要?作為一個家長我說不出口。

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我們知道這個時代如何懲罰成績不好的人,不要拿小概率的事件忽悠我們。

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每個人都知道,如果你上不了好大學意味著什么?

如果成績不重要,北大老師的孩子就別上北大附中,就別上北大附小,把名額讓給我們這些在意成績的人好不好?

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你們發現沒有,清華北大都有自己的幼兒園,附小附中,上的不亦樂乎,然后告訴我們:

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你們這些家長要保持淡定!

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我都比你差這么多了,我的孩子比你差這么多?我們靠什么?

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教育對于我們這些中等家庭而言,不就是通關嗎?




什么教育是成長啊,成長的前提是你要有機會成長。

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為什么海淀區競爭這么激烈,因為那里中國最多的考二代在哪里。

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考二代為什么會那么累?因為所有的考一代都知道——考試是硬道理!



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三、通過考試來劃分人的階層是最合理的事情


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我再問問大家,教育的目的是什么?

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他們會告訴你,教育的第一大目的是——幫助學生成長。

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但是有沒有人告訴你,在任何一個國家里,教育都是用來實現社會分層的?

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相比于資本,相比于身份,相比于關系……通過考試來劃分人的階層是最合理的事情。

東方國家的考試是干什么用的?

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不是田園牧歌,為了幫助你成長,不!不!不!

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考試是為了決定你畢業以后掙 1 萬塊錢?5000 塊錢?3000 塊錢?還是到勞動力市場去打零工,教育是干這個的!

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所有教育專家講的所有的夢想,作為一個家長告訴你們,對我一點用都沒有!

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我知道孩子考不上重點中學會面臨什么樣的結果,我知道我的孩子如果考不上重點大學會面臨什么結果。




在我存在這么重大的壓力之下,你跟我講情懷,我怎么能夠接受?我怎么可以接受?!



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四、素質教育除了增加了考試,還增加了什么


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教育越來越公平了嗎?

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作為一個大學老師,我知道我們重點高校里的農村孩子越來越少。

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減負真的讓孩子更輕松了嗎?

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不對的,減負的結果就是軍備競賽。

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我的孩子在學四五年級的知識,他的同學已經在學初中二年級的知識了。

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我的孩子上 800 塊錢一個小時的班,他的同學上 2000 塊錢一個小時的班……



我的小學是無憂無慮玩過來的,現在我的孩子每天放學非常自覺的上輔導班,寫作業,為成績焦頭爛額,這就是減負的結果嗎?

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在出口有限的情況之下,壓縮了公立教育的時間,減輕了孩子在學校里的負擔,只會有一個結果,就是大家要掏錢在校外去買。

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為什么現在農村孩子競爭劣勢越來越大了?

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買不起??!買不到??!

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我今天不是以一個教育從業者的人員跟大家講這段話,我是一個家長的名義講這段話。

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因為我坐在下面聽了那么多的教育理念里面,我覺得怎么跟我身邊發生的事情沒有任何關系。

孩子變得更快樂了嗎?

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父母變得更輕松了嗎?

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素質教育除了增加了考試,還增加了什么?

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事情到了今天這個地步,為什么沒有人面對真相呢?



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五、目光長遠的家長幫助孩子摒棄誘惑


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我非常困惑,我的孩子才四年級,還沒有到初中高中,我的萬里長征才是第一步,我的精神狀態就已經有些恍惚了。

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這個時代的教育到底是起什么作用的?

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這個時代的教育到底讓誰占了便宜誰吃了虧?

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這個時代的教育是不是把太多的東西轉嫁到了父母身上?

你看,我們要懂輔導功課,我們要有時間接送孩子,我們還要陪孩子共同成長享受歡樂,我得多有錢才行?!

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設想一個每天工作 10 個小時的人(這是北京的常態),每天工作 10 個小時,每個月的房租或者是按揭占到他工資的 40% 左右,他還有父母要養,他還有妻子要養,他每天在通勤車上,在地鐵上的公交車上……我問問你,對這樣的人,我們的教育到底提供了什么?

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所以這樣的人群只有一個結果:不生孩子了??!

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我們的教育是最好的避孕藥,生不起了!



中國的教育改革到今天為止,如果沒有勇氣反思這 10 年來對家長造成的壓力,如果沒有勇氣去面對現在真正學校課堂中發生的事情,那么我們的教育連最基本的誠意都沒有,談什么改革。

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我寧愿我的孩子回到傳統的應試教育時代。

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我寧愿我的孩子回到我那個時候的教育。

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因為在我那個時代的教育,起碼大家不是拼家里的錢,而是拼誰聰明,誰在課堂的學習效率高。



在我那個時代,起碼孩子在小學的時候還有時間踢足球,踢足球還不用考試。

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我那個時候跳繩是因為我喜歡,而不是因為今天要達到北京市的標準,這個標準不好達到啊,連跳繩我都得送孩子上個輔導班才行。

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我希望,我們這個時代的教育給普通的家庭,給普通的孩子更多的機會,實實在在的給他們更多的機會。













最近,白巖松因為犀利的教育觀引起了大家的熱議。

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他在《新聞周刊》里說:

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“不是當了父母就天然是合格父母,父母是需要終身學習的大行當。

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在孩子成長過程中,父母所承擔的責任,起碼51%控股。

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先改變自己吧,否則熊孩子會越來越多?!?br/>
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第1則






溺愛是中國家庭發明的一個謊言

目的是推卸責任





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這是白巖松看到一個女孩地鐵踹母親的新聞事件后,做出的評論。



路人拍攝的視頻里,在湖北武漢地鐵2號線金銀潭站,

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一位媽媽拿著大包小包,還拖著一個行李箱,而身邊的女兒打扮時尚,雙手插兜。

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突然,女兒往行李箱猛踹了幾腳,因為不解氣又朝媽媽身上踹去,足足踹了6腳。

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有啥深仇大恨讓女兒這么對媽媽?

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其實只是因為媽媽上錯了地鐵,導致她們沒能順利到站,下車后,女孩便埋怨起母親來。

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而這位媽媽卻沒有還手,也沒有批評女兒打人不對,甚至上了地鐵后,還不斷陪著不是:“沒事兒,沒事兒,別生氣?!?br/>
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她的潛臺詞是:她還是個孩子。

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看到這里,雖然心疼這個媽媽,也恨她太軟弱,太溺愛孩子。

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連路人都看不下去了,氣得要報警。

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網友們更是覺得不僅孩子霸道,這個媽媽的問題也很大。

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行李箱幫拿著書包幫背著還打不還手罵不還嘴,這是家長嗎?這是奴隸。



父母寵出來的,有其子必有其家長。

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教育不好,孩子到社會上會害己、禍人。



正是因為這位媽媽的溺愛和嬌生慣養,才讓孩子變得不懂感恩,沒有教養。

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《圓桌派》上,竇文濤問武志紅:“你如何看待溺愛?”

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武志紅回答:“溺愛是中國家庭發明的一個謊言,目的是推卸責任?!?br/>
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即使父母把最好的物質留給孩子,如果不讓孩子吃苦,經歷風雨,孩子犯錯了也舍不得批評,那么孩子注定要長殘。

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他們拼命給孩子物質上的富養,卻忽視了精神上的滋養。

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而且,他們忘了助力孩子成功的養分是父母給的,要想孩子成才,先從自己做起。

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真正的教育拼的是父母的格局,而不僅僅是給予孩子物質。















中國傳統的農歷把一年分成二十四節氣。霜降是一年中第十八個節氣,從每年的10月23日開始到11月7日結束。

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霜降是秋天的最后一個節氣,這期間的氣溫比以前變得更冷,開始出現初霜。

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The traditional Chinese lunar calendar divides the year into 24 solar terms. Frost’s Descent, the 18th solar term of the year, begins this year on Oct 23 and ends on Nov 7.

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Frost’s Descent is the last solar term of autumn, during which time the weather becomes much colder than before and frost begins to appear.

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霜降習俗










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秋寒

Frosty autumn





地面附近的水氣冷凝成白色冰晶,形成了霜。在霜降期間,開始出現霜凍。但在黃河下游的地區,最早在十月下旬或十一月上旬才出現霜凍。伴隨著霜降的到臨,萬物充滿了晚秋的氣息

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Frost consists of white ice crystals of frozen water vapor near the ground. During Frost’s Descent, frost begins to appear. But in the lower reaches of the Yellow River region, frost first appears in late October or early November. As Frost’s Descent comes, the world is filled with the atmosphere of late autumn.




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吃柿子

Eating persimmons





霜降時期吃柿子能幫助人們抵御寒冷,保護好骨骼。在農村,人們認為霜降不吃柿子,嘴唇會干裂。

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Eating persimmons during Frost’s Descent can help people resist the cold and protect their bones. In the countryside, people believe that their lips will crack if they don’t eat persimmons during this period.

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吃鴨子

Eating duck





在福建南部和臺灣,霜降第一天的習俗是吃鴨肉。在福建有一句話說:“即使是一年都很有營養的人在霜降的第一天也會沒有營養?!背曾喿邮侨藗冑N秋膘的一種方法。

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It’s a custom to eat duck on the first day of Frost’s Descent in south Fujian province and Taiwan. There is a saying in Fujian which goes, “Even nourishing all year is not as good as nourishing the human body on the first day of Frost’s Descent.” Eating duck is a way for people there to gain weight.

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霜降節

Frost’s Descent Festival





廣西壯族自治區大新縣的人們會慶祝霜降的第一天。在霜降節上,壯族人民會祭祀、跳舞和唱民歌。這個節日有360多年的歷史,是為了紀念民族女英雄岑玉音反抗外來侵略。

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People in areas such as Daxin county in Guangxi Zhuang autonomous region celebrate the first day of Frost’s Descent. In the Frost’s Descent Festival, the Zhuang people offer sacrifices, dance and sing folk songs. With a history of more than 360 years, the festival is to commemorate Cen Yuyin, a heroine in battles against foreign aggression.

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不知道從什么時候開始,英語啟蒙界橫空出世了一個聽起來相當有力量的詞,叫做“磨耳朵”。

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這個詞的出現使得全國各地,只要家有0-12歲孩子的家長朋友們都在四處尋找免費的音頻或者視頻資源,在家中、在車上、在能想到的任何地方,不間斷地播放著英語的歌謠、故事或者原版影音,以為這就是給孩子創造英語環境,如此就能實現孩子的英語啟蒙,期待某天孩子突然間張口就能說出流利的英語。



其實時間長了你就會發現,這種方式沒有任何效果。甚至許多家長還有深深的疑惑,為什么不停地在家里放各種英語原版的歌謠和故事給孩子磨耳朵,英語還是這么差?

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因為這種方法不對??!

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01.磨耳朵”理念由來







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可理解的語言輸入才能產生習得



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“磨耳朵”為什么會流行起來?這大概和過去十幾年中,英語啟蒙一些最新理念和實踐的發展和傳播有很大關系。

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很多家長朋友們都通過各種各樣的途徑了解到了有關輸入的重要性,認為給孩子大量的“聽”,是幫助孩子最終實現“說”的前提——這個理念確實是對的,但是使用的“磨耳朵”的方法是不對的。

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我們先來說說有關輸入。說到輸入這件事,就一定繞不過一個名字——斯戴芬·克拉申(Stephen D. Krashen),他是著名美國語言教育家,畢生致力于第二語言習得的研究。




這個輸入假說是克拉申語言習得理論的核心部分,他曾用一本專著論述他的這個假說??死暾J為,只有當學習者接觸到“可理解的語言輸入”( comprehensible input ), 即略高于學習者現有語言技能水平的第二語言輸入,使得學習者能夠把注意力集中于對意義或對信息的理解而不是對形式的理解時,才能產生習得。這就是他著名的 i + 1 公式——i 代表學習者現有的水平,1 代表略高于學習者現有水平的語言材料。

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用通俗一點的話來解釋,就是克拉申認為給二語學習者提供的聽力材料應該是大部分能懂,但是又稍微難一點的材料。這樣少量的生詞或者復雜句子結構雖然小有難度,但是學習者的大腦注意力分配不至于一下子陷入到對某個生詞或者語法結構的疑惑和糾結上,依然能夠實現對意思的理解。

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于是,“磨耳朵”應運而生了。但是,用“可理解的語言輸入”這個概念來理解兒童語言(含本族語和外語或二語)的習得,非常不全面。

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這個理論更多地從語言學的角度考慮了學習者的習得,而沒有真正考慮到當學習者是兒童、尤其是0-6歲兒童的情況——事實上,兒童的語言學習機制和成人的語言學習機制存在著很大的差異。這也就是為什么,通過大量符合i+1的聽力輸入,或許對成人英語學習者很有效,能夠幫助他們產生習得,但是對兒童而言,僅僅有了符合i+1的磨耳朵音視頻資料,習得卻不見得會發生。

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這是為什么呢?因為0-6歲的孩子,并不會像成人一樣,為了學習一門語言就強迫自己認真去聽音視頻里的內容。對于他們而言,此時的任何語言習得都是按照或者近似按照母語的方式進行的。






Hi !小朋友們~

今天帶來的繪本是

Down in the Jungle

《走進叢林》

叢林深處有一群歡樂的動物

洗衣服的鱷魚,撓著虱子的猴子

穿著裙子的犀牛,跳舞的鸚鵡

……

小朋友們,趕緊來聽一聽

你最喜歡哪個動物呢?





Down in the jungle,Where nobody goes,

There’s a great big crocodile

Washing his clothes.

With a rub-a-dub here,

And a rub-a-dub there,

That’s the way

He washes his clothes.

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到沒有人去的叢林里,

有一只大鱷魚正在洗衣服。

這里搓搓,那里搓搓,

他就是這樣洗衣服的。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way he washes his clothes!

?

啼得里衣啼,布吉烏吉烏吉,

......



Down in the jungle

Where nobody sees,

There’s a huge,hairy monkey

Scratching his fleas.

With a scritch-scratch here,

And a scritch-scratch there,

That’s the way

He scratches his fleas.

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到沒有人見到的叢林里,

有一只毛茸茸的大猴子正在抓跳蚤。

這里抓抓,那里抓抓,

他就是這樣抓跳蚤的。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way?he scratches his fleas.



Down in the jungle

Where nobody hears,

There’s a fine young elephant

Cleaning her ears.

With a flippety-flap here,

And a flippety-flap there,

That’s the way

She’s cleaning her ears.

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到沒有人聽見的叢林里,

有一只漂亮的小象正在清理她的耳朵。

這里拍拍,那里拍拍,

她就是這樣清理她的耳朵的。

?

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way she’s cleaning her ears.



Down in the jungle

When nobody’s there,

There’s a big daddy lion

Combing his hair.

With a comb-over here,

And a comb-over there,

That’s the way

He’s combing his hair.

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到沒有人在的叢林里,

有一只大雄獅子正在梳理他的毛發,

這里梳梳,那里梳梳,

他就是這樣梳理他的毛發的。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way he’s combing his hair.



Down in the jungle,

It’s a bit of a shock,

There’s a young lady rhino

A-twirling her frock.

With a twirl-around here,

And a twirl-around there,

That’s the way

She’s twirling her frock.

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到叢林里去,有點讓人震驚,

有一只年輕的犀牛小姐正在旋轉她的連衣裙,

這里轉轉,那里轉轉,

她就是這樣旋轉她的連衣裙的。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way she’s twirling her frock!



Down in the jungle

I just caught a glance,

Of a pretty purple parrot

Learning to dance.

With a twinkle-toes here,

And a twinkle-toes there,

That’s the way

He was learning to dance.

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到叢林里,

突然瞥見一只機靈的紫色鸚鵡在學習跳舞。

這里踮踮腳,那里踮踮腳,

他就是這樣學習跳舞的。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way he was learning to dance!



Down in the jungle,

It made me turn pale,

I saw a long slinky snake

Who was wiggling his tail.

With a wiggle-wiggle here,

And a wiggle-wiggle there,

That’s the way

He was?wiggling his tail.

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到叢林里,我嚇得面色蒼白,

我看到一條鬼鬼祟祟的長蛇正在搖尾巴。

這里搖搖,那里搖搖,

他就是這樣搖尾巴的。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way he was?wiggling his tail.



Down in the jungle,

When the stars are bright,

I saw the jungle animals

Dancing all night.

With a boogie-woogie here,

And a boogie-woogie there,

That’s the way

They're dancing all night.

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到叢林里去,

星星還在天空閃爍,

我看見叢林里的動物們整夜的跳舞。

這里跳跳,那里跳跳,

他們就這樣跳了一整夜的舞。

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Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie!

That’s the way they're dancing all night.

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Hi !小朋友們~

今天帶來的繪本是

Sheep in a Shop

《小羊在商店》

為了舉辦生日Party

五只小羊去商店買東西

可是他們的錢不夠

小朋友們,你來聽一聽

看看他們會想出什么辦法呢?





A birthday's coming! Hip hooray!

要過生日啦!太棒了!

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Five sheep shop for the big,big day.

五只綿羊去商店為這個大日子挑禮物。





Sheep find rackets.

Sheep find rockets.

羊羊們看到網球拍。羊羊們看到火箭。



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Sheep find jackets full of pockets.

羊羊們看到渾身都是兜的夾克外套。



Sheep find blocks.

Sheep find clocks.

羊羊們看到積木。

羊羊們調試鬧鐘。



Sheep try trains.

Sheep fly planes.

羊羊們試開火車,試飛飛機。





Sheep decide to buy a beach ball.

Sheep prefer an out-of-reach ball.

羊羊們還決定買下一個沙灘球。

羊羊們中意那顆展示臺上的球,可是他們夠不著呀!



Sheep climb.?Sheep grumble.

Sheep reach.?Sheep fumble.

羊羊們爬上臺子,氣喘吁吁、都都囔囔。

好不容易夠著了,又滑掉了。

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Sheep sprawl.

Boxes tumble.

真慘!羊羊們摔趴在地上。

盒子也倒塌了。



Boxes fall in one big jumble.

盒子摔成亂糟糟一團。



Sheep put back the beach ball stack.

They choose some ribbon?

from the rack.

羊羊們把沙灘球重新堆好。

并在架子上選了些彩帶。





They dump their bank. Pennies clank.

羊羊們倒空了存錢罐。叮叮當當直響。



There's not enough to buy this stuff.

哎呀,錢不夠咋辦??



Sheep blink. Sheep think.

羊羊們眨著眼睛,開動腦筋。



What can they swap to pay the shop?

他們能賣了什么掙錢付給商店呢?





Sheep clip wool, three bags full.

羊羊們剪了羊毛,滿滿三大袋子。



Sheep trade.

羊羊們把羊毛賣了。



The bill is paid.

錢付清了。





Sheep hop home in the warm spring sun.

在溫暖的春日陽光下,羊羊們蹦蹦跳跳地回家了。

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They're ready for some birthday fun.

現在該好好準備開心過生日了。

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-The End-


Hi !小朋友們~

今天帶來的繪本是

King Bidgoods In The Bathtub

《浴缸里的國王》

國王一直泡在澡缸里

不肯起來

從太陽升起到太陽落下

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小朋友們,你來聽一聽

看看你有辦法讓國王從浴缸里出來嗎?





“Help! Help!” cried the Page?

when the sun came up.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh,who knows what to do?”

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太陽出來了……“不得了,快來??!” 佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里不肯起來,

喂── 有誰知道該怎么辦?”



“I do.” cried the Knight when the sun came up.

“Get out! It’s time to battle!”

“Come in!” cried the King,?

with a boom, boom, boom.

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“我知道!”騎士大叫。

“起來吧,國王,該打仗了!”

“進來!”國王大喊道,“嘣、?嘣、?嘣!”



“Today we battle in the tub!”

“今天我們在澡缸里打仗?!?br/>


“Help! Help!” cried the Page?

when the sun got hot.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh, who knows what to do?”

?

太陽越升越高了……“不得了,快來??!” 佩奇大喊。

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來,

喂── 有誰知道該怎么辦?”



“I do.” cried the Queen when the sun got hot.

“Get out! It’s time for lunch!”

“Come in!” cried the King,?

with a yum, yum, yum.

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“我知道!”王后大叫,

“起來吧,國王,午餐的時間到了?!?br/>
“進來!”國王大喊道,“吧唧、吧唧、吧唧!”



“Today we lunch in the tub!”

“今天我們在澡缸里午餐?!?br/>


“Help! Help!” cried the Page?

when the sun sank low.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh,who knows what to do?”

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太陽快下山了……“不得了,快來??!”佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來,

喂── 有誰知道該怎么辦?”



“I do.” cried the Duke when the sun sank low.

“Get out! It’s time to fish!”

“Come in!” cried the King,?

with a trout, trout, trout.

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“我知道!”公爵大叫,

“起來吧,國王,釣魚的時間到了?!?br/>
“進來!”國王大喊道,“啪、啪、啪!”



“Today we fish in the tub!”

“今天我們在澡缸里釣魚?!?br/>


“Help! Help!” cried the Page?

when the night got dark.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!?

Oh,who knows what to do?”

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天越來越黑了……“不得了,快來??!”佩奇大喊,

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來,

喂── 有誰知道該怎么辦?”



“We do.” cried the Court?

when the night got dark.

“Get out for a Masquerade Ball!”

“Come in!” cried the King, with a jig, jig, jig.

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“我們知道!”小丑們大叫,

“起來吧,國王,化妝舞會的時間到了?!?br/>
“進來!”國王大喊道,“蹦、嚓、嚓!”



“Today we dance in the tub!”

“今天我們在澡缸里跳舞?!?br/>


“Help! Help!” cried the Court?

when the moon shone bright.

“King Bidgood’s in the bathtub,?

and he won’t get out!

Oh,who knows what to do??

Who knows what to do?”

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月亮越來越亮了……“不得了,快來??!”小丑們大喊。

“國王一直泡在澡缸里,不肯起來,天哪!

喂── 有誰知道該怎么辦?有誰知道該怎么辦?”



“I do!” said the Page?

when the moon shone bright,

And the he pulled the plug.

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“我知道!”小侍童佩奇說。

他拔起了澡缸里的塞子。



The water drained out.

Glub, glub, glub!

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澡缸里的水流光啦。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!

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在毀掉孩子這件事上,父母有絕對的語言天賦。


教育專家李玫瑾,曾經對1000名未成年人做過一項調查,分析結果發現:

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在家里經常被父母責罵的孩子出現性格缺陷的幾率最大,有25.7%的孩子”自卑、抑郁“,有22.1%的孩子“冷酷”,有56.5%的孩子經?!氨┰辍?。





幾米說:“小孩寧愿被仙人掌刺傷,也不愿聽見大人對他的冷嘲熱諷?!币驗楸砻娴膫凼强梢钥吹靡姷?,而內心的傷害是無形的。


毀掉孩子一生的殺手,不是游戲,不是貪玩,而是父母的“語言暴力”。



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1













語言暴力是孩子一生的傷痛





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??略凇动偘d與文明》中說過:



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在種種社會規條約束下,大部分人都已經舍棄身體的暴力,從而選擇一種更文明的暴力——語言暴力,用這種方式繼續侵害他人。





與身體上的暴力相比較,語言的暴力帶來的傷害更加巨大。有專家研究指出,在中國68%的家長曾經在語言上傷害過孩子。


而語言暴力,會成為孩子一生的傷痛。


全球兒童安全組織Safekids曾發布過這樣一則海報。



第一個孩子手里拿著一張30分的考試卷,整個人看上去比較膽小,神情緊張,身上刻著的是父母對他說的話:


“你腦子讓豬吃了嗎?考成這樣,還有臉回家?”


第二個孩子是剛剛跟小伙伴們完成一場不錯的足球比賽,身上的泥漬還在,因此惹怒了父母:


“沒見過這么臟的孩子,你是從垃圾堆里撿出來的?”


第三個孩子手里捧著打碎的花瓶,無助的望著你,眼神空洞,像是隨時等待父母的責罵。他的身上刻著的話是:


“天天毛手毛腳,你上輩子是闖禍精???家里有你,真倒大霉了!”


海報上的這些話,不僅僅是刻在孩子身上,更深深刻在孩子的心里。被語言暴力傷害過的孩子,出現過激行為的概率也是非常大的。

網上流傳這樣一個視頻:


在國外的一個超市里,兒子正在打游戲,父親很生氣兒子不務正業。


隨即對兒子說“有種你就別活了”,并且拿了一把上膛的手槍放在柜臺上。


父親萬萬沒想到,兒子會在他轉身的那一瞬間,對準自己的腦袋扣下了扳機,選擇了自殺。



沒有人知道年輕人生前經歷了什么,可能是無數次遭到父親的鄙夷,也可能是對自己的絕望。恰好就在那個節點上,父親一句“有種你就別活了”突破了他心里所有的防線,正好旁邊還有最致命的武器。


于是一個鮮活的生命結束了......


冷漠的語言,就是一種暴力,一種殺人于無形的武器,沒有鮮血、沒有痕跡,但是足夠可以摧毀一個人。

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聽、說、讀、寫是英語學習的四個方面,也是大家最為熟悉的一種學習順序??扇羰禽^真起來,這四個維度可以有24種排列組合方式,為什么大家都普遍認“先聽說,后讀寫”呢?

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一定要“先聽說,后讀寫”嗎?

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首先明確一點,我們倡導的“聽說先行”,并不是不管讀寫或弱化讀寫,而是“聽說先行、讀寫跟上”。

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英語是一個整體,我們不可以將它拆分開來,而是要將它的組成部分有機的結合起來,聽、說、讀、寫一個都不能少。

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聽說能力是讀寫能力的基礎,聽說能力好了,讀寫能力才會好,反之,讀寫能力也會促進聽說能力的發展。






不知道你有沒有會說中文的外國朋友?即使沒有,你也一定在電視節目里看到過一些外國友人,中文說得非常溜,如果你問這些外國友人學中文幾年了,你得到的答案往往會讓大部分中國人大吃一驚,因為他們經常會說,“大概2、3年吧?!?br/>
然后你再問問這些中文聽說水平高超的外國友人,會不會認漢字、寫漢字,一般得到的回答都是,不怎么認字,更不會寫字。

你有沒有仔細思考過,很多學中文的老外,2、3年就已經能上電視節目,跟主持人和觀眾侃侃而談。為什么他們只需要2、3年就能跟中國人流暢地交流,毫無障礙?




▲特朗普外孫女中文背誦《三字經》

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你也許是70后、80后、或者90后,即使是從12歲才開始學英語的,到22歲大學畢業的時候也已經是10年之久,居然絕大部分人的學習結果是連交流目的都達不成,跟老外說英語可是一片車禍現場。中國人給這種現象起了一個名字,叫“啞巴英語”。

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要我說,中國人學的哪里是“啞巴英語”,分明是“聾啞英語”,不光是不會說,還聽不懂。

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造成這種現象的原因很簡單,就是外國人學中文的方式是對的,而我們學英文的方式是不對的。







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美樂本周社交場景課堂
體驗卡丁車的速度與激情?
I drive a go—kart.
How is it?—It is cool!
Do you drive fast?—Yes, I drive very fast.


聽說美樂的娃能說會道帶貨一流

小小后浪創意市集小試身手

表現也太棒了吧


Wow wow 美樂立秋特輯
我們今天的英文課堂
一起去探秘神奇的三原色
red+blue=purple
yellow+red=orange
yellow+blue=green





























那天Sherry老師在家長交流群里給我們展示了美樂學員在各自學校的成績,讓我更加堅信選擇美樂沒有錯。













?Annie媽媽溫馨提示?●





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最后想說的是,孩子學習英文的時間跨度很漫長,從點滴積累到顯而易見的輸出呈現需要很長時間來過渡,都說“時光不語,靜待花開“,但千萬別忽略了前提是父母的“默默耕耘和耐心守護”。

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英文程度好的父母固然可以多幫孩子一些,但英文一般的父母也可以為孩子選擇到豐富的資源和正確的方法。比如因為理念和方法不到位,開始我就沒幫到閨女太多,耽誤了最好的學習時機。

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我身邊也有英文一般的朋友,因為重視孩子英文的學習,給娃提供了大量的書籍和課程,現在妥妥收獲牛娃一枚。所以,時間才是最好的老師,孩子的明天,讓我們一起用心去守候!

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美樂英語&海底小縱隊英語角本周又開課啦毛毛蟲主題外教課探索破繭成蝶的過程
LTP輸入-嘗試-輸出的教學閉環真實場景下學習射箭相關英語小學員們化身一個個神射箭手這樣的美樂社交場景課堂你羨慕嘛
清單式的童年,過度的溺愛和控制,狹隘的“成功”定義,不僅發生在中國,外國家庭也存在類似的現象。家教的重要性大家都知道,什么是正確的教育子女的方式可能是見仁見智的事,但大多數國內外家長能夠達成共識的一點是:溺愛就是害。?如何正確教育孩子,怎樣去避免家長不自覺的過度呵護?斯坦福新生學院院長朱莉給出了她的方法。清單式童年—期望中的完美??當今有一種育兒方式,會把孩子搞得一團糟,阻礙他們個人特質的培養。這
HappyFather'sDay?原生態手工木片DIY毛毛蟲?當我們破繭成蝶時依然是爸爸的小寶貝
我記得某一天,我在朋友圈不小心點開了一條某英語機構的廣告,以后我都收到了這樣的廣告......

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一直覺得作為寶媽養娃真的太難了!面對市場上種類繁多的英語班,好像都不錯,每個都有自己的特色,吹的天花亂墜,但是我也就只有一個娃!也就這么一份預算!到底該選擇哪一家?



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我一直堅信,沒有任何一個機構的課程能夠適合所有的孩子,找到適合孩子的課程才是最重要的!

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為了防止各位寶媽們不踩坑,今天就為大家對比一番!附上這份絕對客觀冷靜的報班秘籍!?

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中 教 VS 外 教




很多寶媽在選擇英語老師的時候常常一頭霧水,中教授課的、外教授課的、中外教結合授課的,不知道自己的孩子學英語到底選擇哪個會更好。

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今天咱們就先來看看,中教VS外教,他們的優勢和短板分別都是什么。

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? 1



發音語調





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發音標準是英語為母語的外教老師的絕對優勢,孩子輸入什么樣的發音和語調,說出來的就會是什么樣的發音語調。

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很多寶媽從小都是跟中教老師學英語,學了這么多年,發音和語調都還是一口的Chinglish。但是跟著外教學就不一樣,外教全英文授課能讓孩子從小浸泡在一個純正的英語學習環境,孩子一張口就是地道美語。

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如果過了3-7歲這個語言學習的關鍵期,以后再想糾正孩子不標準的發音和不正確的語言習慣,那就得需要付出十倍百倍的努力了。真的很難。

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(圖表來源:TED演講《嬰兒的天才語言能力》)

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發音其實只是最基礎的,英語的學習除了發音之外還有兩個不容忽視的關鍵:語言的地道表達和英語思維的培養。

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? 2



語言表達





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英語學習跟學習其他知識性學科有很大區別,絕對不單單是語法規律與字詞的堆砌,除了發音和語調,還包括口語、文化等多個方面的表達習慣。

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只有具有母語背景的外教才能擁有如此復雜且龐大的知識儲備,并在教學過程中潤物細無聲地教給孩子。

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舉個列子,同樣形容“笑”,中教更多地使用smile(微笑) 或者laugh(大笑),而外教會根據情況使用beam ? (面帶喜悅地笑),grin ?(咧嘴露齒而笑),chuckle (偷笑、暗自低聲輕笑,咯咯地笑),giggle ?(情不自禁地傻笑)。

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寶媽你看,外教老師在非常細微的用法上會更講究,使用的詞匯會更豐富更多樣。這些是中教老師很難教會的。



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? 3



英語思維





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我們常說的浸入全英文環境,不僅僅是讓孩子沉浸在全英文聽說氛圍里,還要轉變固化的“中文思維”,用英語與周圍的事物建立聯系,培養“英語思維”。

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當一個外國人看到最左邊的物體時,他的第一反應就是cup,這就是英語思維;當一個中國人看到同樣的物體時,他的第一反應是杯子,然后再翻譯成cup,這就是中文思維。

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大部分跟著中教老師學的孩子,都很難形成英語思維,久而久之學習英語會覺得越來越吃力。想要培養孩子的英語思維,就要盡早跟著外教學。






? 4



課堂互動





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由于中西方文化不同,外教本身就很熱情活潑,采用的教學方式更是靈活多變,最大的差別就是肢體活動多,不僅動嘴,也做律動,動手動頭動腳全身動起來(TPR全身反應法)。




看!外教特別善于調動孩子的學習熱情,孩子學英語相對更輕松。



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? 5



英語應試





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大部分中教老師,在應對英語考試上絕對是一把好手。每一位中教老師都是按照國內傳統考試一步一步考過來,所以他們擅長的就是應試技巧和把握考點。

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所以,如果孩子的聽說一定有非常不錯的基礎,到了3年級以上,為了能輕松應對校內考試,尤其是語法,是可以通過中教課去查漏補缺和鞏固的。中教老師講語法,孩子能聽懂,更容易理解。



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二、中外雙師搭配,效果翻倍



在美樂英語,孩子在3-7歲學齡前(英語啟蒙期),純外教更好。發音和聽力會出現的問題,在孩子越小的時候解決得越徹底。

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在美樂英語,到了8-12歲小學階段(英語學科期),除了通過中教提高應試技巧,比如總結歸納語法、記憶單詞、適應考試題型,還通過戶外課堂等跟外教學習繼續培養孩子語言的表達能力,這樣更能幫助孩子在公立課堂中勝出。

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所以,中教與外教擁有不同的優勢,還能互補。

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相信很多媽媽都意識到,第二語言跟母語老師學習的重要了,那是不是只要是個外教就行?

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中教外教的優缺點都清楚了,學習方案也出來了!

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但寶媽要注意!并不是所有外國人都具備專業的兒童教學資質。寶媽一定要認準這兩個資格證書:TESOL和TEFL。

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TEFL(英語教師資格證書)是國際認可的通用英語教師資格證書之一。證明外教在外語口語和教學方法上經過了專業的培訓,掌握了成熟的教學技巧。

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TESOL(對外英語教學證書)已經被國際上100多個國家的8000多所學校認可,是國際公認的國際英語教師資格證書和英語教學行業職業資格的權威國際證明,證書持有者可以在全球范圍內從事英語作為第二外語教學工作。


三、錄播課?直播課?

錄播課和直播課到底有啥區別?

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錄播課就是視頻提前錄制好,單向的播放給孩子看,優勢是—成本很低,價格超級便宜,一節課也就10塊錢。這也是一些寶媽考慮選擇錄播課的重要原因。

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但真相只有一個,錄播課跟英文動畫片差不多,孩子跟著動畫片能把英語學會嗎?

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語言的本質是用于交流,沒有真人老師的互動是學不好英語的,尤其是語言當中的語法和系統性的語言表達!



四、1對1?還是1對4?

相信很多寶媽在選1對1還是1對4的這個問題上都糾結過。

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我們先來看看1對1和1對4的價格。

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歐美外教1對1差不多160元一節課,1對4的價格相比1對1真的非常親民,只要50-70元,可以說是性價比之王了~

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如果寶媽給孩子計劃一周250元的英語學習預算,1對1的課也就能上不到兩次,1對4幾乎天天上,天天說一門外語跟一周只上一次比起來,效果不言而喻了。

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就好比把孩子送去美國,在超高頻接觸英文的環境里,不用老師教孩子都能慢慢學會英語了。但是如果一周只上1次課,學習和使用的頻率就太低了。低頻學習還想把英語學會,學好?臣妾做不到啊...



很多寶媽都覺得:“1對1外教課雖然特貴,但是外教的25分鐘全花在孩子身上,孩子一定能學得更好,吸收得更好?!?br/>
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1對1的優勢是看上去孩子獨享一節課和外教老師交流的時間:老師的所有注意力都在這一個孩子身上,給到孩子極大的關注。但現實1對1并非適合所有孩子...

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1對1課程只有一個老師和一個孩子,尤其對于低齡、英語基礎不是很好的孩子來說,太枯燥,壓力也很大。

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比如老師問了一個問題,孩子不理解,老師再引導,孩子反而更糊涂了,孩子聽不懂老師說的也不知道怎么回答,時間一分一秒過去,寶媽的血汗錢快速消耗沒了...



有寶媽說:“有時候我都開始心疼老師了,任憑怎么活躍氣氛拿出多少道具,孩子就是不開口?!弊阅且院蠛⒆釉僖膊辉敢馍险n了。

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但是1對4小班課就非常適合零基礎的寶貝,更容易幫助孩子縮短外語學習的適應和過渡期。

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比如,零基礎的孩子剛開始上外教課的時候,常常不知道怎么回答老師的提問,但是能通過觀察其他同伴的表現理解老師的問題,模仿著回答,自己也學會了。尤其減輕孩子的心理壓力,越來越愛上課,因為每節課都特別有成就感。

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曾經很多寶媽說:1對4小班,一節課25分鐘,每個孩子分配到的時間可憐到也就6分鐘。結果一節課下來,發現孩子開口反而更多了。

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4人競爭互動的課堂非?;钴S,特別適合活潑愛表達的孩子。他們搶答,互相學習,爭著搶著就輕松學會了。

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而且4人小班課互動和玩法都更多。1對1的課堂只能你問我打,1對4的課堂不光孩子和外教老師之間有互動,孩子互相之間也會有互動。更能激發啟蒙期孩子的學習興趣。

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但是并不是說所有的孩子都適合小班課不適合1對1,對于英語聽說基礎非常好,已經能夠跟外教無障礙溝通,想要繼續練口語的高階大齡孩子來說,1對1外教課一定是更優選擇。

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五、美 樂 怎 么 學





LTP(learn、try、practice)即輸入-嘗試-輸出的教學閉環,課上和課后學習相結合,線上和線下相結合,輸入和輸出相結合,利用科技和高效情境課堂的PBL(探索式)教學法,提升孩子學習效果和效率,幫助孩子輕松實現聽說讀寫四項全能,最終讓孩子學會用英文社交。

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Learn













螺旋式上升原版體系課程

PBL探索式教育

小班情境互動教學

(1)聯合國際三大外文社麥克米倫,專為中國孩子研發12級別體系課程

(2)以舊引新,單元級別之間環環相扣,課程內容梯度上推進學習

(3)線下趣味互動教學,輸入—嘗試—輸出小循環

(4)線上自主研發直播課,精品小班,高度還原線下課堂







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Try














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美樂云學習伴讀






給寶貝營造母語學習思維

家中打造全英文浸入環境

(1)在線口語練習,老師實時語音點評輔導

(2)智能語音評測,精準定位口語發音問題

(3)海量精選原音繪本,體驗原汁原味英美文化

(4)有趣的配音秀,邊看動畫邊學習

(5)每日學習任務,準點在線打卡






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哈佛外教百科課






100%選用哈佛外教在線教學

利用AI智能游戲提升課堂學習效果

(1)每天1名外教直播授課4名學生按年齡系統分組學習,真人互動哈佛外教,灌輸寶貝純英文環境

(2)一年365個不重復的主題課,每天半小時高頻率接觸磨耳朵,學習美國課堂的英語和知識主題多樣,拓展寶貝眼界,形式多樣,培養寶貝興趣

(3)AI科技成就互動教學,你說我聽,及時點評,讓孩子大膽開口

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Practice












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美樂掌中外教





100%歐美外教一對一直播課

實現寶貝與外國人一對一溝通

(1)進一步提升孩子語感以及英文思維能力

(2)建立孩子語言學習自信?

(3)真正用英語社交





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美樂雙語社交場景課堂





打造兒童社交場景英語

專注孩子全方位發展

(1)針對中國孩子英語學習缺乏語言環境的難題,打造兒童社交場景英語,在教授孩子英文知識的同時,營造真實的應用場景,引導孩子邊學邊用。

(2)美樂雙語社交場景課堂,專注于孩子生活、學習、實踐的社交素養、知識拓展以及認知能力,發現每個孩子在英語語言習得上的優勢天賦,給孩子學習英語的動力和鼓勵,為孩子創造一個國際化的社交平臺,讓孩子在真實場景下學習和使用英語。






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想要讓孩子在游戲中就學會英語嗎

想讓孩子應試、應用兩手抓嗎

那就趕緊報名試聽免費課程

讓孩子輕松學英語






















學習水、火、滅火器等單詞,了解滅火器使用原理,親手制作滅火器創意畫。你想要加入我們嘛?
期待已久的好消息來啦~?南京美樂教育培訓中心即將線下復課!?熬過了凜冽的寒冬,也踏過了春暖花開的日子,我們終于將在明媚且充滿活力的夏日相見。?經相關部門和屬地街道對社會培訓機構進行線下復課督查驗收,南京美樂教育培訓中心驗收通過。?安全復課一絲不茍?從復工開始,美樂英語一直在為復課做準備,嚴格執行消毒流程,堅持每日對校區進行無死角消毒,認真對待校區的每一寸區域,只為等待學員們重返校區。01員工每日健
美樂垃圾分類英文課堂——幼兒場,認識四大垃圾分類英文,親手制作垃圾分類手工畫,幼兒場更注重孩子的趣味性以及參與感喲!
通過實驗探索“干凈的水”的由來,邊學英文邊動手實驗,觀察總結科學原理。


小樂老師給很多家長都說過,在對孩子進行英文啟蒙時,磨耳朵的過程是必不可少的,但是家長們卻不明白磨耳朵的意義是什么,小樂老師今天就系統地來跟家長們解釋一下什么是磨耳朵以及如何磨耳朵才是最有效果的。




一、磨耳朵培養的是什么?



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磨耳朵,其實就是培養孩子的音素,即聽音辨音能力。

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音素(英文里叫Phonemes )是語音中最小的單位,無論是漢語還是英語,它們都是由很多音素組成的。不同語言之間的音素并不相同,打造孩子的因素意識,就是打造孩子辨別和處理單詞中每一個音的能力。

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比如同樣一只狗,在中國,大家對它叫聲的描述是 “Wang Wang 汪汪”:

在美國,大家覺得它叫的是“Woof Woof”:

而在墨西哥,西班牙語的環境里大家聽到的則是“guau guau”

是狗的叫聲不一樣嗎?不是的,其實是這幾種語言的音素不同,大家都習慣于用自己常說的常聽到的,和狗的聲音也最接近的音素去組合成狗叫的擬聲詞。比如在英語里沒有“ang”這個音素,也拼不出“wang”這個語音,所以他們用自己聽起來感覺最像狗叫的音素“w”、”oo”、“f”,構成woof[wuf]這個語音。

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辨音,就是可以從一段聲音中,把音素一個個分辨出來的能力。聽音辨音強的孩子,聽到句子就能辨別出一個個的單詞。

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磨耳朵,培養的就是這種能力和語音感。

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這種能力的培養, 要多久?

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拿我們母語來講,寶寶從在媽媽肚子里到1歲半,聽了近乎2年的語言,才開始慢慢學習著分辨以及模仿,繼而學習說話。也就是說,孩子的聽音辨音能力,最少需要2年時間才能建立。

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再想想我們小時候,小學三年級學英語,之前沒有任何的英語啟蒙,一開始上來就各種背單詞,各種默寫,感覺各種痛不欲生。原因就是我們缺乏聽音辨音能力,面對陌生的聲音系統,壓根就是聽天書。

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所以,沒有進行磨耳朵,沒有聽音辨音的緩沖,沒有語音感,孩子英語的學習,低效且艱難。

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二、磨耳朵的誤區



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相信家長們都還記得美樂英語舉辦“21天打卡不NG”活動時,Ada校長分享的感悟,她說:“孩子學習英文和學習中文其實是一樣的,都需要經過一個語感培養的過程,這會經歷從音準到語速的不斷提升,但隨著不斷的說和環境的浸泡,孩子會在堅持讀和說中,逐步糾正音準?!?br/>


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Ada校長說的語感、音準都是需要在磨耳朵的前提下去實現的,因為進行過磨耳朵的孩子會有聽音辨音的能力,同時在這樣的語言環境浸泡之下,孩子的模仿能力也會加強,在學習英語時就能準確找到每個詞的音準。

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許多媽媽聽過Ada校長的教育方式后,認識到“磨耳朵”的重要性,大量地給寶貝播放英文素材,理所應當地認為這就是磨耳朵,導致“孩子聽很多卻不見成效"的現象,因為家長在不知不覺中走進了以下誤區。

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磨耳朵就是放音頻


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認為磨耳朵就是給孩子播放音頻,于是就在網上下載與兒童有關的音頻,也不檢查難易度,隨意性極強。而最終的結果是,即便聽了大量音頻,孩子的英語也是毫無起色。

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02








聽力材料越難越好


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有一些家長是操之過急。對于一些較容易的音頻播放次數很少甚至略過,傾向于選擇難度較高的給寶貝學習,好像這樣的方式能學得比別人快,同時也能滿足家長的虛榮心,殊不知會造成孩子排斥英語、討厭學習的情緒。

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03








三天打漁,兩天曬網


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寶寶的英語啟蒙是件很嚴肅的事,三天打漁,兩天曬網的態度很不可取。

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按理來說,磨耳朵半年,能積累的聽力時效超過150小時,此時寶寶已經比較熟悉英語環境了,能哼出一些聽過的兒歌或者故事情節。

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但是如果沒有堅持的信念和完整的規劃,孩子的輸入效率會大大降低,成效不明顯,父母很容易就半途而廢。

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三、磨耳朵的正確方法


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不同年齡的孩子,對語言的敏感度是不一樣的。




每個孩子在剛出生的時候語言能力是最高的,幾乎能分辨各種不同語言的發音,這是因為在我們人類的大腦里有一個“布羅卡斯區域”,它是專門管理語言的,這個區域在0歲開始發育,3-6歲最為活躍,7歲開始逐步關閉,12歲就完全喪失活力,所以學習英語一定要抓住3-6歲的語言黃金期。

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01








不同年齡段磨耳朵方式


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0-1歲:靜默期



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低齡寶寶最大的特點就是吸收力強。他們對意義不敏感,你給他們,他們學什么,忍耐力極高。

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1歲以下的孩子磨耳朵,只需要在日常生活中播放英文兒歌,或者放英文動畫片就可以,?磨耳朵的意義在于幫助他們在大腦建立一個音庫。


這個時候的兒歌,只需要當作背景音樂,父母可以邊放邊做自己的事情,孩子也可以玩自己的東西,不需要全神貫注地去聽,就能取得不錯的效果。

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但是要注意的是,兒歌/動畫盡可能一天三次,每次不少于30分鐘,并且堅持下去。



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1-2歲:辨音有感期



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這個年齡段的孩子,在經過了之前1年的磨耳朵之后,開始顯示出想要輸出的興趣,愛模仿,對磨耳朵有主觀意識和主動性。

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這個階段在磨耳朵的時候,父母要特別注重與孩子之間的互動,這些互動可以通過游戲,繪畫,舞蹈,甚至動畫模仿做起來。

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另外,這個年齡的孩子,隨著認知能力的發展,也開始對人物和故事情節慢慢有需求,在聽兒歌的基礎上,加上一些情節簡單,語言簡單的動畫。

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? 3-6歲語言黃金期 ?



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2歲以上的孩子已經建立初步的興趣,咬詞逐漸清晰,開始進入仿音期。這個階段的孩子,已經到了語言的爆發期,磨耳朵就要泛聽+精聽結合到一起進行。用童謠和歌曲進行泛聽,用繪本和動畫的音頻進行精聽,并且開始配合親子共讀。

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父母還應該認真記錄孩子每日磨耳朵情況,比如聽的時間,以及聽的素材是哪些等等,這樣規劃性地學習,有助于在適當的時候,循序漸進地增加材料的難度,建立孩子的學習習慣,形成長期的積累。

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其次,觀察小孩的興趣點,是色彩更豐富的、情節富有想象力的,還是汽車、動物、怪物等主題,可以多選擇孩子更感興趣的繪本和兒歌,作為聽力材料,這樣更容易激發他們的學習興趣。



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02








通過親子閱讀實現可理解的輸入


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家長還會疑惑,為什么我給寶貝聽了這么久的音頻,她英語好像也沒有變好?

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因為不可理解的輸入等同于無效輸入。

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“聽”的積累體現在可理解性輸入上,在不可理解的情況下聽音,就像我們聽一首從未聽過的印度舞曲一樣,毫無效果。

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要實現可理解性的輸入,最好的一個方法就是親子閱讀。

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著名兒童語言研究專家Patricia K. Kuhl認為,真人能夠產生一種互動的“社交暗示”來吸引孩子的注意力并刺激他的學習動力。


而父母與孩子間的親子紐帶更能加強這種刺激,讓孩子保持注意力,此時父母邊讀故事邊“互動”,能夠幫助寶寶理解故事情節,營造起浸泡環境,形成英語思維,培養學習興趣。



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03








堅持長期訓練,多次反復地聽


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堅持,是所有學習能順利達成目標的必經路徑。

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因此,所有的聽力材料都需要多次重復地聽,并且有規劃地、堅持不懈地去學習,

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父母若是能保持這種精神,那么讓寶貝贏在起跑線,掌握優秀的英語實力,就指日可待了!



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04








選契合的輔助產品


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美樂英語為更好地幫助孩子學習英語,特上線了“美樂云學習APP”,這款APP是美樂英語攜手科大訊飛合作研發的,專為中國孩子定制的課后口語練習APP。

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科大訊飛智能語音系統也是中高考口語考試系統,它實現隨時隨地跟讀和糾音,為孩子打下扎實的基礎,在面臨中高考口語考試時穩定發揮,不怯場。

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美樂云學習APP帶給孩子沉浸式語言學習環境,孩子每天的口語練習可以實時上傳,老師針對每一次發音作出指導,同時APP還擁有課前預習、課后測評等功能,讓孩子每天的練習不再盲目,每次練習都有所提高。

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此外美樂云學習APP內還有趣味學習板塊。

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?? 視頻配音? ?



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引入各個年齡段孩子最喜愛的英語影視動畫,讓孩子跟著動畫、電影明星一起學習純正發音、地道口語。




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?? 故事繪本? ?



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美樂云學習APP引入原版英文有聲繪本,讓孩子在看圖聽故事的過程中積極記憶,學習英語表達。

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美樂英語為培養孩子的英文聽力能力和閱讀習慣,還舉行了“21天打卡”活動,全年12星座閱讀打卡,收獲精英學霸。




比起枯燥傳統教學模式下的收效甚微,美樂云學習APP中的聽、說、看和玩,讓學習變得更有趣。



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四、磨耳朵注意事項



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把握語言中樞敏感時間段


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在一天中,語言中樞神經最敏感的時間段為:晚上睡前,早上醒后。睡醒和睡前,大腦無意識的15分鐘,是最容易產生語音記憶的,充分利用這兩個時間段對孩子進行磨耳朵。

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02








父母的親子互動


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親子共讀和互動是十分重要的,對低幼兒來說,親子的互動能讓孩子產生語言的工具性意識,進一步營造英文學習的氛圍。

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五、磨耳朵效果判斷



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最后,我們來講一講如何判斷孩子磨耳朵的效果。



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01








孩子主動輸出


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在孩子進行了一段時間的磨耳朵,如果孩子在家中興致勃勃的哼唱兒歌,或者開始說她聽過的/學過的英文句子,那就表明孩子已經進入輸出期了,那么精讀就要馬上加進來了。?

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02








家長試探孩子的輸入能力


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如果孩子在家并沒有很明顯的嘰里呱啦說英文,家長也可以自己試探試探孩子的輸入能力。比如我們自己說一句孩子應該不會的句子,或者從動畫片里找一句難一點的句子,然后給孩子讀出來,讓孩子聽一兩遍,然后嘗試模仿著說出來,如果孩子讀出來的相似度有80%以上,那么證明磨耳朵效果達到了。

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03








磨耳朵不算正式的英語學習,但越早越好


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兒童的磨耳朵其實越早越好,磨耳朵不算正式的英語學習,它只是語感的培養,為孩子將來的英語學習做基礎,所以如果是2歲以下的幼兒,別那么功利心,每天堅持放音頻+視頻+共讀,然后,等待著語言爆發期就可以了。



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磨耳朵絕對是孩子英語啟蒙中不可缺少的一部分,所以家長們一定要重視起來,如果不知道對應年齡使用什么教材,可以下載“美樂云學習APP”,一招解決磨耳朵難題。

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美樂英語的使命和愿景就是讓孩子真正學會英語,用英語社交。














不忘初心,繼續為夢想而戰!

終于復工,春日宜相見!
媽媽的愛很偉大,讓我們一起來看看~?今天的繪本詞匯量大概120-150左右,適合8-14歲孩子學習~
在很多人的童年里,爺爺奶奶給予了我們非比尋常的愛,這種愛可以影響我們一生。隔代親真的是一種很神奇很美好的感覺!這期故事里,小毛人和外公一起度過了愉快的一天,他們都做了什么呢?
美樂英語推出的“21天打卡不NG”活動已經進行快一周的時間了,小朋友和家長都興致高昂,積極參與。
英語學習并沒有想象中那么難,其實英語遠比我們接觸的有趣多了,今天和美樂一起來見識下一些趣味英語冷知識吧!
嬰幼兒學英語熱潮,這么早接觸英語對孩子來說是必要的嗎
許多家長在孩子3歲時就送他們去學習英語,這是一個非常明智的選擇,因為3—6歲是孩子學習除母語外另一門語言的黃金時期。不僅僅是孩子對新語言充滿了期待和好奇,家長也是,經常會在小朋友回家之后詢問課業情況。
盧俊說:教育的本質是成長,而美樂英語的目的就是幫助在美樂的孩子學好英語發現英語的樂趣而不是灌輸,美樂不是英語的搬運工,美樂是孩子英語的護航者。
那有什么方法能夠讓我們更好的把單詞記住呢?今天就和大家分享一種方法,它的名字叫“單詞記憶有效捷徑”。
在考試中

  英語作為一門分值頗高的主科

  英語好,可以增加你的升學競爭力

  考取好學校

  在工作中

  英語作為一門加分技能

  英語好,可以拓寬你的求職面

  爭取一份更好的工作

  在生活中

  英語作為一門國際交流語言

  英語好,可以讓你輕松游遍世界

  讓你領略更多異域風采

  結交更多有趣的朋友
林語堂中國當代著名作家、翻譯家文學家、語言學家和英語教育家,早年留學美國、德國獲哈佛大學文學碩士和萊比錫大學語言學博士,曾于1940年、1950年兩度,被提名為諾貝爾文學獎候選人
  Hi ! 小朋友們大家好!又到了美樂繪本館時間!今天的故事里,幾只小羊開著一輛吉普車,結果不小心把車子開到了泥潭里!他們如何擺脫困境呢?讓我們一起去看看今天的故事吧!
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不斷提問,不斷探索,不斷向未知發出挑戰,不斷提升學習的水平;三是學習審美。辨是非,識美丑,希望新生們在大學期間能夠發現美、理解美、創造美。
  《水調歌頭·明月幾時有》便不禁低聲吟唱起詞調“明月幾時有,把酒問青天”“但愿人長久,千里共嬋娟”……那么如果遇到外國友人你怎么用英文把這首我大中華膾炙人口的古詞介紹給朋友呢?今天,就讓我們來看看四位翻譯大師是如何翻譯這首東坡古詞的
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造紙術是中國四大發明之一,是東方古老的“活化石”承載著東方文明的智慧小寶貝們在跟外教學習了和造紙術有關的英文單詞后就開始自己動手嘗試“造紙”啦
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!NASA剛剛發布了一條好消息,如今的地球比20年前更綠。而衛星資料顯示,是中國和印度的行為主導了地球的變綠。最最讓人開心的是,在這些全球性的人工努力中,中國占比高達四分之一,且其中42%是森林?是不是很開心?是不是也想為中國的綠化做一份貢獻?3.10,給你這個機會想象一下,在一片荒蕪的土地上中上屬于自己的樹木想想就很激動呢?活動特色?徒步八卦洲濱江小道?三月草長鶯飛
農歷正月十五元宵節,是我國一個重要的傳統節日。這一天古代稱為“上元”,其夜則稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。我國古代的歷法和月相有密切的關系,每月十五日必逢滿月,叫做“望”。滿月象征著團圓美滿,在正月十五人們迎來了一年之中第一個月滿之夜,這一天理所當然地被看作是吉日。寓意全年圓圓滿滿!
農歷正月十五元宵節,是我國一個重要的傳統節日。這一天古代稱為“上元”,其夜則稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。我國古代的歷法和月相有密切的關系,每月十五日必逢滿月,叫做“望”。滿月象征著團圓美滿,在正月十五人們迎來了一年之中第一個月滿之夜這一天理所當然地被看作是吉日。寓意全年圓圓滿滿!?今年的元宵節您準備怎樣度過呢?美樂英語邀您2月15日、2月16日和我們一起“金豬鬧元宵,美樂齊團圓”。?活動一?元
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“良好的情感是在童年時期形成的,如果童年蹉跎,失去的將無法彌補?!庇咨賰浩谑菍⒆舆M行感恩教育的最佳時期。對感恩有所體會,學會“感恩”,對于現在的孩子來說尤其重要。感恩節是西方的節日,結合美樂英語的教育理念,在11月18日美樂英語開展了一系列活動,江蘇教育頻道對此進行一系列的報道,今天,一起走進美樂英語,看看我們的感恩節活動吧!?西方文化之旅:了解西方感恩節的由來,學
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!Molly老師畢業于南京信息工程大學英語專業,獲得專業英語四級、八級證書。?教學心得任何一位受歡迎的老師都需要有過人的教學能力和獨特的人格魅力,這也是我努力的方向。除了課上講授干貨知識,有時候我也會穿插一些課外知識,包括我自己在看美劇時看到的有意思的口語短語或者旅行時一些有趣的故事。此外,我在課下的時候也會問問孩子們在學校的近況。聽上去和學習無關,但這恰恰是了解學生
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!Maggie老師畢業于安慶師范大學,擁有英語四六級證書、英語教師資格證。?教學心得永遠用欣賞的眼光看學生,永遠用寬容的心態面對學生。這是我一直奉行的教學箴言。因為在教學中會發現各種各樣的孩子,有家長眼中的好孩子,也有家長眼中喜歡調皮搗蛋的孩子。但是身為老師,最忌諱把孩子分為兩個極端的類別,每個孩子都是這個世界的每一寸希望。老師要善于發現孩子的閃光點,教學工作即是對癥
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!那年,最帥的逆行者火遍網絡在小朋友心中消防員不僅可以滅火他們還是無所不能的英雄很多孩子的夢想大概就是可以戴上消防帽,穿上消防服,登上消防車做一個小小消防員吧想知道消防車里面長啥樣?消防員是如何訓練的??有哪些安全提醒需要我們注意?美樂俱樂部現招募小小消防員帶領小朋友們了解消防安全知識讓孩子們在真實的體驗中學會采取措施保護自己同時,小小消防員還能學到有關消防的英語單詞
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!從2017.10.8開班到2018.7.15結課,在這10個月里,GL-KA-02班的9名小朋友和Cola老師相伴相長,快樂一直貫穿始終在課堂上,老師從不保留體力,而孩子們則用最真實的笑容,給予老師最大的動力。
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!每個人都希望獲得愉快感和成就感,無論是成人還是孩子,無論是學業還是工作亦或是生活中。孩子們雖然沒有步入社會,還在校園知識的海洋中翱翔,但是各科各門知識的學習仍然可以讓他們獲得愉快感和成就感。?今天《金牌老師》要給大家介紹來自鼓樓校區的Liz老師Liz老師畢業于揚州大學外國語學院,獲得英語六級,上海高級口譯,全國翻譯證書三級,教師資格證書。教齡5年多,具有專業的知識和
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!Elsa老師有著三年的英語教學經驗,擁有專業英語四、八級證書。課堂上她活潑開朗,課后督導認真嚴肅,注重孩子的興趣與學習成果。教學箴言:學習在于方法,教育在于引導。教學特色在Elsa眼中,每個孩子都有他們的特別之處。她秉承著因材施教的原則,在教學中關注不同學生身心方面的差異,并且不會放棄任何一個孩子。會根據孩子的年齡、性格等方面采取不同的教授方式與引導方式,保證孩子能
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!今天小美來到了新街口校區,偷偷去Yuria老師的班上聽課,結果被Yuria老師熱情洋溢的教學給吸引了,不知不覺的和孩子們共同度過了歡快的一個上午?!鱕uria老師在和大家做游戲?關于Yuria老師Yuria老師畢業于徐州師范大學英語專業,擁有5年的英語教學工作經驗。擁有英語四六級證書,英語專業四、八級證書。??Yuria老師的教學理念是「Teachingothers
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!今天《金牌老師》要給大家介紹來自馬臺街校區的Andy老師。老師簡介Andy老師畢業于華北航天工業學院,英語專業,獲得英語四六級證書,專四證書,小學英語教師資格證。Andy老師從事教育行業三年,在此期間對工作兢兢業業,對孩子關心呵護,她上課富有激情,親和力極強,并超有耐心和愛心,小朋友都親切的稱之為“Andy媽媽”Andy老師擅長運用游戲和課堂相結合的方式,她的課堂富
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!△這就是本周的金牌老師——Kelley老師
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!每個孩子都希望自己能被夸獎,收獲肯定和贊許,作為老師,我們應該清楚孩子這種內心的期許,為孩子不斷創造機會,讓孩子不斷取得“我能行”的成功體驗,不斷得到“你很棒”的激勵?今天《金牌老師》要給大家介紹來自河西校區的Sherry老師。Sherry老師畢業于江蘇第二師范學院,獲得專業英語四級、八級證書。具有專業知識和師范技能的基礎的她,能夠一絲不茍的對待自己的教學和督導工作
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!今天《金牌老師》要給大家介紹來自新街口校區的Sherrine老師。Sherrine老師有這四年英語教學經驗,擁有大學英語四、六級證書,英語專業四、八級證書,高中英語教師資格。??Sherrine老師授課生動,富有激情,擅長游戲互動式教學,通過設計新穎有趣的課堂游戲豐富課堂形式,寓教于樂,激發孩子們對學習的熱情。同時,Sherrine老師擅長口語教學,兼顧幼兒與少兒課
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!“中秋佳節快來到, ?小朋友們開心笑?!?圓圓月兒天空坐, ?甜甜月餅自己做?!?勞動的滋味最最甜, ?幸福的時刻是團圓?!币荒暌欢鹊闹星锕澯忠獊砼R中秋節——我國的傳統節日之一在孩子的心中似乎中秋節和吃月餅畫上了等號其實,中秋節不僅是我們認識傳統文化的一扇窗也是引導孩子們認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的好契機?聽說中秋活動很豐富喲,快來~快來~給本宮醬醬都有
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!下面這張圖常見的交通標志各位家長們想必并不陌生那么,請爸爸媽媽們測試一下?孩子能認識多少?紅燈停?綠燈行喝酒不開車開車不喝酒交警指揮的手勢你能看懂嗎?關于交通出行安全,你還知道多少?讓您與孩子共造一段美好的記憶時光,提升平安出行安全意識,樹立文明交通意識,預防和減少道路交通事故,交通安全從娃娃抓起!?活動特色英文互動交通歌紅燈停、綠燈行、黃燈看一看……在孩子們的交通
美樂英語,讓孩子的「世界」更大!9月3日是中國抗日戰爭勝利日也是世界反法西斯戰爭勝利紀念日作為一名中國人我們必須牢記正義戰勝邪惡、光明戰勝黑暗的偉大勝利小朋友們要記得八年的抗戰換來了今天的和平?所以我們一定要珍惜今天的幸福生活為了讓小朋友們可以銘記抗戰歷史,弘揚偉大的精神美樂俱樂部現招募小小博物館英文講解員帶上綬帶、拿著講解器,結合館內陳列展品以及史料將人民遭受侵略以及愛國志士為了救亡圖存進行前仆
你想讓孩子成為JINFM885《歡樂頌》電臺小主播么?專業電臺主持人指導錄音,美樂小單元循環播放!?你想讓孩子成為江蘇廣電雙語主持人么?參與廣電小主持實踐營,探秘節目制作全過程!?你想讓孩子成為美樂代言人嗎?參與美樂宣傳片拍攝,獲得專屬身份福利!?你想讓孩子成為萬眾矚目的小明星么?只要夠酷、夠范、夠幽默、夠膽量英文發音標準那還猶豫什么呢?趕快拿起手機錄一段音頻來報名參加吧!△參加美樂朗讀活動的小可
美樂英語&JINFM885聯合舉辦的《歡樂頌》電臺小主播第一期已經告一段落了△正在認真準備錄音的小主播們△小主播們在錄音室里大顯身手
夜宿書店活動已經進行到第二期了這場由南京新華書店&美樂英語舉辦的活動從第一期起就以獨特的場景和豐富的趣味性吸引了許多孩子和家長們的目光而第二期的活動更加精彩哦?▲整場活動讓孩子們玩得十分盡興?做科學小實驗——自制熔巖小夜燈認識二十四節氣—小暑大暑DIY時令水果蔬菜沙拉........在爸爸媽媽的陪伴下在書的海洋里,伴著書香入夢!是不是聽著就心動了呢?▲家庭合影?科學小實驗?一開始,我們就在兩位老師
不知不覺我們就來到了8月份小朋友們是不是在為去哪玩而苦惱呢沒關系這周我們為小朋友們準備了4場精彩的科學實驗保證讓你大開眼界快來一探究竟吧活動詳情&報名方式?1?實驗:杯子里的“風暴”活動主題:通過本次活動讓參與活動的家長及孩子們了解美樂英語的活動體驗課模式,并在雙語的環境下,讓孩子們嘗試運用各種物料來了解什么是風暴及風暴的形成,對自然現象產生興趣?;顒恿鞒蹋?、雙語互動課堂2、神奇科學實驗,實驗科
美樂英語舉辦“小小朗讀者”這個活動是想創造一個讓學生展示自我的平臺孩子們通過這個平臺可以自己去接觸到文字的力量在朗讀中產生共鳴。
公共汽車上有許多人。
一位老人站在車上到處看,
他想要找到一個空的座位。
后來他發現了一個,
他走了過去。
有一個小包在座位上,
有一個年輕的男子坐在這個座位的旁邊。
寶貝,
看到你快樂成長,
我們由衷感到:
無論我們經歷了多少艱辛,
都是值得的.
公共汽車上有許多人。
一位老人站在車上到處看,
他想要找到一個空的座位。
后來他發現了一個,
他走了過去。
有一個小包在座位上,
有一個年輕的男子坐在這個座位的旁邊。
1、Donot,foronerepulse,forgothepurposethatyouresolvedtoeffort.(Shakespeare)  不要只因一次挫敗,就放棄你原來決心想達到的目的。(莎士比亞)  單詞學習:  purpose  英[?p?:p?s]美[?p?:rp?s]  n.目的;意志;作用;(進行中的)行動  vt.有意;打算;企圖(做);決意(做)  2、Itisalwa
5月22日,交通運輸部對外發布《關于鼓勵和規范互聯網租賃自行車發展的指導意見(征求意見稿)》,進行為期兩周的公開征求意見。
美樂英語學習和“孩子”有關的英語表達
美樂英語分享和“眼睛”有關的英語表達
6月7日,2017年高考大幕正式拉開,全國將有940萬考生參加考試。今年是恢復高考40周年,同時,高考綜合改革試點地區的考生將迎來首次“新高考”。
積極努力的人生觀和奮發向上的態度是成功的必要條件。我們有時不必事事爭第一,而只求全力以赴,最大限度地發揮自身的潛能。美樂英語和你分享五種表示“全力以赴”的英語說法。
父親節快到了,看看下面這些與“父親”有關的短語,你都知道哪幾個?
這個周日(6月16日)就是父親節了,來不及準備禮物沒關系,挑選一張精美的卡片,親手寫上幾句貼心的話送給爸爸,他就會覺得很幸福了。不知道寫什么?看看別人都對父親說過什么吧。
英語中,在表示驚訝時,很多人會使用“Oh, my God”。在口語會話中,其實還有其它可以替代這種說法的感嘆方式??磮D,學習用五種英語表達說“我的天啊”。美樂英語口語教學>>
生活中其實很少有十全十美的事情,很多時候我們明明不太滿意,卻要勉為其難的擠出那一句 "great" 或者是 "wonderful" 。
兒子 son你還記得,那只蝸牛嗎?Do you remember the snail?
沙沙沙,沙沙沙。春雨(spring rain)姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲(music),低聲呼喚著沉睡的筍芽兒:“筍芽兒,醒醒啊(Wake up),春天(spring)來了!”
何謂《師者,傳道授業解惑也》,或許就是作為老師給于孩子的不僅僅是知識的灌輸,而是在教書中能對每個孩子因材施教,做孩子學習和生活中的引路者和值得尊敬的人。
學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人,一般說來,都讀過相當數量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學好英語。這個道理雖然簡單,但不少學習英語的人卻未必明白。
美樂每周二會為大家請到資深教師給您帶來最前沿的教育理念,學習方法!同時,如果家長您在教育、家庭、育兒等等方面有好的觀點,也可以給我們進行投稿哦!
很多媽媽都在問3-6歲幼兒如何學好英語?媽媽們很關心幼兒英語學習。 孩子3-6歲,是幼兒英語學習的關鍵期。
選硬一點的正方體紙盒封好,然后選取六種顏色的紙,將正方體的每一面貼成不同顏色,對于幼兒園的孩子來說,這正好可以復習顏色,如描述其中一面,要完整地說出句子“It is yellow?!?
美樂英語"美周講堂"開講啦!美樂每周會為大家請到資深教師給您帶來最前沿的教育理念,學習方法!同時,如果家長您在教育、家庭、育兒等等方面有好的觀點,也可以給我們進行投稿哦!
情商,不是什么深奧、神秘的東西,簡單點說,就是一個人調節自身精神狀態、與他人交往的能力。一個孩子健康成長所需要的全部良好品質,比如獨立、善良、有同情心、勤奮等,其實都屬于情商。
經濟水平的提高,讓孩子全面發展的渴望,讓兒童旅行變成熱門,各種“去哪兒”火爆,各種驢啊、牛啊的層出不窮,從每個周末的公園游,到五一、十一的國內游,再到寒暑假的境外游學、夏令營,旅行費用,已經繼擇校費用、興趣班費用之后,位列第三大教育花錢殺手。
無論在職場還是生活上,會講話的人總是特別受歡迎,可能同一種意思,換種表達方式,就能收到完全不同的效果。由此可見,語言是門神奇的藝術,表現在家庭關系中,父母對孩子怎么說,怎么說的令孩子不排斥,樂意接受,就顯得尤為重要了。
Walter MIschel博士在斯坦福大學附屬幼兒園進行了這個實驗:4歲孩子坐在桌前,桌上放著一塊棉花糖。
這個對任何觀點都證偽求真的思維方式,是西方教育的核心,在西方社會,評價一個孩子是不是受過較好的教育訓練,一個重要指標就是看他是否掌握了批判性思維。
晚睡除了可能造成孩子躁動愛哭鬧,個性怯懦,缺乏行動力,意志力薄弱,影響神經系統發育,影響智力發展,還會傷害孩子的心臟,埋下將來發生心血管疾病的種子,也會讓孩子長不高,甚至性早熟。
作為英語專業的學生,有兩件事大家都遇到過,老同學就久別上線甩給你一篇資料讓你翻譯,在他們眼里這些資料對你來說都是so easy的?;蛘呖傆杏H戚朋友來問你怎么才能學好英語,好像你英語學得好是有什么秘籍。
當兩個詞或詞組在一個句子中具有相同的語法地位而且描述相同的人或事物時,我們稱它們為同位語?;拘问降耐徽Z大家一般不會出錯,但有幾種同位語,或由于本身結構特殊,或由于它修飾的成分結構比較特殊,往往會引起誤解?,F小結并舉例說明如下,希望引起同學們的注意。
Hi,小伙伴們,又來到美樂英語悅聽角的時間啦!本期故事繪是由Rita姐姐帶著大家一起學習。以后的故事繪會比以往更充實!內容添加了中文翻譯以及單詞切分,確保小朋友們都能夠在聽繪本時得到充分的學習!
美樂小編最近搜羅了史上最全的各類物件英語詞匯表達。無論你是記在筆記本上,還是記在腦子里,相信對你的日常表達會有很大幫助的。
Hello,kids!歡迎來到美樂英語!悅聽角已經更新到十八期啦!本期Cola姐姐又給大家帶來了什么樣的歌曲呢?快來一起學習下吧!
Hello,kids!歡迎來到美樂英語!悅聽角已經更新到十八期啦!本期Cola姐姐又給大家帶來了什么樣的歌曲呢?快來一起學習下吧!
當兩個詞或詞組在一個句子中具有相同的語法地位而且描述相同的人或事物時,我們稱它們為同位語?;拘问降耐徽Z大家一般不會出錯,但有幾種同位語,或由于本身結構特殊,或由于它修飾的成分結構比較特殊,往往會引起誤解?,F小結并舉例說明如下,希望引起同學們的注意。
英語單詞Face有很多含義。通常來說,它用來形容一個人頭的前部,從額頭到下巴的那一部分。face以這樣的用法使用時,我們可以用許多相同意義的單詞來替換它,這里將列舉出一些常見的詞。
一、英漢互譯  1、在這個女孩的前面________________________2、playwithmyson_________________  3、擅長彈鋼琴________________________4、sendapicture_________________________  5、讀一些故事書______________________6、everyevening________
一、讀一讀,想一想,把句子與其對應的中文意思連起來?! ?.Issheinthestudy?A它們在桌子上嗎?  2.Aretheyonthetable?B她在書房嗎?  3.IsMikeinthekitchen?C你想吃點什么?  4.Whatwouldyoulike?D邁克是在廚房嗎?  5.What‘sfordinner?E我能要一些湯嗎?  6.CanIhavesomesoup?F晚餐有些
1)動名詞與不定式的區別  動名詞表達的是:狀態,性質,心境,抽象,經常性,已發生的  不定式表達的是:目的,結果,原因,具體,一次性,將發生的  2)接不定式或動名詞,意義相同?! ?)動名詞與不定式語義不同的有11組:stoptodostopdoingforgettodoforgetdoingremembertodorememberdoingceasetodoceasedoingtrytodo
介詞不能單獨作句子成分,而是用來表示名詞或代詞等和句中其他詞之間的關系,通常放在名詞或代詞之前,構成介詞短語。根據結構,介詞主要分成四種:
1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用,例如  Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.  約翰割破了手指,顯而易見,他桌子上有個破玻璃杯?! ∥镏鞔~有形容詞性(my,your等)和名詞性(mine,yours等)兩種,形容詞性的物主代詞屬于限定詞?! ∶~性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的 --'s屬格
1.Believeitornot!  信不信由你!  【相關例句】  Believeitornot,I’mgoingtoAmericatomorrow!  信不信由你,我明天就要去美國了?! ?.Don'tletmedown!  別讓我失望!  【相關例句】  Don'tletmedown.Keepyourpromise.  別讓我失望,請遵守你的諾言?!  締卧~學習】  promise  英[?
定冠詞the與指示代詞this,that同源,有"那(這)個"的意思,但較弱,可以和一個名詞連用,來表示某個或某些特定的人或東西?! ?)特指雙方都明白的人或物:  Takethemedicine. 把藥吃了?! ?)上文提到過的人或事:  Heboughtahouse. I'vebeentothehouse.  他買了幢房子。我去過那幢房子?! ?)指世上獨一物二的事物:  thesun,the
介詞是表示詞語之間語義關系的詞類。她的搭配和使用是非常特殊的,有時候甚至必須要省略?,F在讓我們一起來看一下吧!
one表示泛指,that和it表示特指;  that與所指名詞為同類,但不是同一個;  it與所指名詞為同一個?! ?、Ican'tfindmyhat.IthinkImustbuyone. (不定)  我找不到我的帽子了。我想我該去買一頂?! ?、ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought. (同類但不同個)  你買的那頂帽子比我買的大?! ?、Ican'tfin
英語語法:交際用語 - 打電話
發音講究不斷練習并且獲得及時反饋,流利說人機練習可以算是一個語音陪練,估計你找其他人練發音,他會被你煩死,而且智能語音打分還是挺準確的。我喜歡大聲朗誦一些英文原著,從中體會音節變換毫無滯澀的美妙感受。
1.頻率副詞always,usually,often,sometimes,按其頻率高低排列為:always>usually>often>sometimes?! ?.詢問某人在周末做什么的句型—What(do/does)主語doatweekends?  答句:主語+動詞原形/動詞三單形式…….  ★do/does:助動詞,由主語的人稱數而定.主語是第三人稱單數時,用does,主語是第一人稱、第二人稱
1、表示某人有某物?! ?、主語是第一、第二人稱單數和復數時用have,如I,you,we,they,thestudents…  主語是第三人稱單數時用has,如he,she,it,Helen,thebird,myfather…  3、肯定句:…have/has…  WehaveaPElessononMondaymorning./Ithasalongtail.  否定句:…don’t/doesn’
Bryant老師畢業于南京郵電大學英語系,有2年教學工作經驗,獲得英語專業八級證書。Bryant老師上課詼諧幽默,以游戲貫穿課堂,和孩子們打成一片,讓課堂突破傳統教學模式,對于課后更是對孩子的學習有一個很好的把控,不讓一個孩子有不懂的問題。
48個英語音標猶如60個漢語拼音,只要學生熟練地掌握了它們,對學習英語的作用是相當大的。
1.be動詞的變化?! 】隙ň洌褐髡Z+be+其它。如:Heisaworker.他是工人?! 》穸ň洌褐髡Z+be+not+其它。Heisnotaworker.他不是工人?! ∫话阋蓡柧洌築e+主語+其它?! ∪纾篒amastudent.  -Areyouastudent?  -Yes.Iam./No,Imnot.  特殊疑問句:疑問詞+一般疑問句?! ∪纾篗ybikeisunderthetree. 
全部倒裝是只將句子中的謂語動詞全部置于主語之前。此結構通常只用與一般現在時和 一般過去時。常見的結構有:
語法對于英語學習來說,是一個必須要掌握的東西。英語語法是針對英語語言的語法進行研究,語法是組詞造句的規則,是把格式的詞放進合適的位置的藝術文化底蘊。
美樂交際用語練習— 介紹
開學期間,很多孩子還沉浸于好吃好玩的暑假狀態,難免會出現疲倦、食欲不振、注意力不集中、學習效率低等“開學綜合征”。學生家長要多留意孩子的精神狀態,幫助孩子盡快擺脫“開學綜合征”。
一. on desk it’s copybook that copybook it is at it’s long this one on
一、選擇單詞中所缺的字母,使單詞完整(10分)  ()1.cl__ssA.eB.erC.a  ()2.win__wA.foB.doC.go  ()3.beg__A.inB.onC.en  ()4.h_veA.eB.aC.i  ()5.n_v_rA.e,iB.e,aC.e,e  二、單項選擇(10分)  ()1.Marylives______Jiangxi.  A.onB.inC.At  ()2.-
想要檢測一下你的英語水平嗎?
英語是一門語言同時也是一種工具,學習英語開始時間越早,掌握的就越牢。語言不說就會變啞巴,工具不用就會生銹,所以英語學習的本質就是多說多練。美樂英語從事幼少兒英語教學多年積累了豐富的教學實踐經驗發現英語學習中學生的自信也將影響到學習成果。
1、練就“假嗓子”功夫:  說明:說英語時,聲音渾厚,富有磁性,聽起來像外國人  操作:每天跑步10分鐘,一邊跑步一邊有節奏地喊1234,堅持10天見效果哦?! ?、增強舌頭的柔韌度:  說明:改掉一個一個單詞說英語的習慣,流利說出順暢英語?! 〔僮鳎喊裵ickitup,checkitout讀成一個單詞,一口氣說出最多次數?! ?、自信朗讀每個英文單詞:  內容:看見單詞,能即刻默寫出它的音標;看
當然有!那就是多用耳朵!孩子在家里有時間的時候,第一不要讓他過多地去背單詞,第二不要讓他過多地去做學校作業以外的抄抄寫寫,一定要盡可能多地讓他多聽多看影音資料。
我的孩子今年12歲,已經是初中生了,她最近很迷戀美劇,每天都要看1-2集,我很擔心她會影響學習。但是她說通過看美劇可以學習英語,不知道是不是真的有效果呢?作為家長應該如何幫助孩子挑選適合的美劇呢?
萬圣節是西方世界的傳統節日,萬圣節一直被認為是西方世界的中元節,可同時也是慶祝新年的節日。主要是流行于撒克遜人聚集的美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等多家,節日當晚人們會穿上化妝禮服戴上西方世界中流行的浪人或者吸血鬼等靈異角色的面具, 小孩子們會挨家挨戶的要糖果。
Readingisnotjustaboutlearningacertainskill.  讀書,不光是去學習一門語言或特定的技能?! orisitjustaboutlearninghowtocreateprettiercombinationofwords.  也不只是為了學習怎樣讓文字的組合更優美?! eadingisaformofcommunicationwhichisinahigherra
寓教于樂的實景教學方式,讓孩子們開心學英語 2020-07-26

寓教于樂的實景教學方式,讓孩子們開心學英語

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美樂英語&海底小縱隊 2020-07-04

美樂英語&海底小縱隊

美樂英語&海底小縱隊英語角本周又開課啦毛毛蟲主題外教課探索破繭成蝶的過程
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美樂復課 2020-05-21

美樂復課 | 我們終于要跟大家線下見面啦

期待已久的好消息來啦~?南京美樂教育培訓中心即將線下復課!?熬過了凜冽的寒冬,也踏過了春暖花開的日子,我們終于將在明媚且充滿活力的夏日相見。?經相關部門和屬地街道對社會培訓機構進行線下復課督查驗收,南京美樂教育培訓中心驗收通過。?安全復課一絲不茍?從復工開始,美樂英語一直在為復課做準備,嚴格執行消毒流程,堅持每日對校區進行無死角消毒,認真對待校區的每一寸區域,只為等待學員們重返校區。01員工每日健
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美樂復工 2020-04-22

美樂復工 | 我們已經準備萬全

不忘初心,繼續為夢想而戰! 終于復工,春日宜相見!
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幼少兒學英語熱潮,這么早接觸英語對孩子來說是必要的嗎 2019-11-21

幼少兒學英語熱潮,這么早接觸英語對孩子來說是必要的嗎

嬰幼兒學英語熱潮,這么早接觸英語對孩子來說是必要的嗎
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別讓孩子學英語是因為熱愛 2019-11-19

別讓孩子學英語是因為熱愛 而要“顯擺”

許多家長在孩子3歲時就送他們去學習英語,這是一個非常明智的選擇,因為3—6歲是孩子學習除母語外另一門語言的黃金時期。不僅僅是孩子對新語言充滿了期待和好奇,家長也是,經常會在小朋友回家之后詢問課業情況。
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學英語,給你的人生帶來了哪些改變? 2019-09-21

學英語,給你的人生帶來了哪些改變?

在考試中   英語作為一門分值頗高的主科   英語好,可以增加你的升學競爭力   考取好學校   在工作中   英語作為一門加分技能   英語好,可以拓寬你的求職面   爭取一份更好的工作   在生活中   英語作為一門國際交流語言   英語好,可以讓你輕松游遍世界   讓你領略更多異域風采   結交更多有趣的朋友
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林語堂是中國英語教育杰出貢獻者 2019-09-20

林語堂是中國英語教育杰出貢獻者

林語堂中國當代著名作家、翻譯家文學家、語言學家和英語教育家,早年留學美國、德國獲哈佛大學文學碩士和萊比錫大學語言學博士,曾于1940年、1950年兩度,被提名為諾貝爾文學獎候選人
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一般現在時是現在時態相關的動詞 2019-08-29

一般現在時是現在時態相關的動詞

Learn useful grammar rules to use the Present Simple Tensein English with examples.學習有用的語法規則,在英語中使用一般現在時和例句。
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肯定句變一般疑問句知識有哪些 2019-08-26

肯定句變一般疑問句知識有哪些

今天我們來學習英文中最常用的幾個句式,有肯定句、否定句、特殊疑問句還有一般疑問句,以及這四個句式各自的句式結構尤其是特殊疑問句,這個知識非常的基礎也非常的重要,學好這個知識能夠為我們以后學習句型做非常好的鋪墊。
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活動預告|美樂社交課堂——7月 2019-07-12

活動預告|美樂社交課堂——7月

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美樂英語八周年優惠力MAX 2019-06-08

美樂英語八周年優惠力MAX

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五年級英語上冊期末復習卷 2018-05-08

五年級英語上冊期末復習卷

一、英漢互譯  1、在這個女孩的前面________________________2、playwithmyson_________________  3、擅長彈鋼琴________________________4、sendapicture_________________________  5、讀一些故事書______________________6、everyevening________
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四年級句法操練 2018-05-08

四年級句法操練

一、讀一讀,想一想,把句子與其對應的中文意思連起來?! ?.Issheinthestudy?A它們在桌子上嗎?  2.Aretheyonthetable?B她在書房嗎?  3.IsMikeinthekitchen?C你想吃點什么?  4.Whatwouldyoulike?D邁克是在廚房嗎?  5.What‘sfordinner?E我能要一些湯嗎?  6.CanIhavesomesoup?F晚餐有些
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四年級單詞練習 2018-05-08

四年級單詞練習

四年級單詞練習
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【少兒英語】—動名詞與不定式 2018-05-08

【少兒英語】—動名詞與不定式

1)動名詞與不定式的區別  動名詞表達的是:狀態,性質,心境,抽象,經常性,已發生的  不定式表達的是:目的,結果,原因,具體,一次性,將發生的  2)接不定式或動名詞,意義相同?! ?)動名詞與不定式語義不同的有11組:stoptodostopdoingforgettodoforgetdoingremembertodorememberdoingceasetodoceasedoingtrytodo
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【少兒英語】—介詞的分類 2018-05-08

【少兒英語】—介詞的分類

介詞不能單獨作句子成分,而是用來表示名詞或代詞等和句中其他詞之間的關系,通常放在名詞或代詞之前,構成介詞短語。根據結構,介詞主要分成四種:
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【少兒英語】—物主代詞的用法 2018-05-08

【少兒英語】—物主代詞的用法

1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用,例如  Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.  約翰割破了手指,顯而易見,他桌子上有個破玻璃杯?! ∥镏鞔~有形容詞性(my,your等)和名詞性(mine,yours等)兩種,形容詞性的物主代詞屬于限定詞?! ∶~性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的 --'s屬格
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每日學十句,英語不再愁! 2018-05-08

每日學十句,英語不再愁!

1.Believeitornot!  信不信由你!  【相關例句】  Believeitornot,I’mgoingtoAmericatomorrow!  信不信由你,我明天就要去美國了?! ?.Don'tletmedown!  別讓我失望!  【相關例句】  Don'tletmedown.Keepyourpromise.  別讓我失望,請遵守你的諾言?!  締卧~學習】  promise  英[?
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【少兒英語】—定冠詞的用法 2018-05-08

【少兒英語】—定冠詞的用法

定冠詞the與指示代詞this,that同源,有"那(這)個"的意思,但較弱,可以和一個名詞連用,來表示某個或某些特定的人或東西?! ?)特指雙方都明白的人或物:  Takethemedicine. 把藥吃了?! ?)上文提到過的人或事:  Heboughtahouse. I'vebeentothehouse.  他買了幢房子。我去過那幢房子?! ?)指世上獨一物二的事物:  thesun,the
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at在這些情況下千萬不能用 2018-05-08

at在這些情況下千萬不能用

介詞是表示詞語之間語義關系的詞類。她的搭配和使用是非常特殊的,有時候甚至必須要省略?,F在讓我們一起來看一下吧!
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【少兒英語】—one/that/it 2018-05-08

【少兒英語】—one/that/it

one表示泛指,that和it表示特指;  that與所指名詞為同類,但不是同一個;  it與所指名詞為同一個?! ?、Ican'tfindmyhat.IthinkImustbuyone. (不定)  我找不到我的帽子了。我想我該去買一頂?! ?、ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought. (同類但不同個)  你買的那頂帽子比我買的大?! ?、Ican'tfin
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英語語法:交際用語 2018-05-08

英語語法:交際用語 - 打電話

英語語法:交際用語 - 打電話
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音標練習2 2018-05-08

音標練習2

發音講究不斷練習并且獲得及時反饋,流利說人機練習可以算是一個語音陪練,估計你找其他人練發音,他會被你煩死,而且智能語音打分還是挺準確的。我喜歡大聲朗誦一些英文原著,從中體會音節變換毫無滯澀的美妙感受。
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干貨分享|別小看英語里這些看上去毫無用處的詞 2021-03-10

干貨分享|別小看英語里這些看上去毫無用處的詞

不知道大家有沒有發現,在我們帶著孩子讀繪本,學童謠的時候,我們經常會發現一個問題,這里面的擬聲詞也太多了吧? 動物的叫聲就算了,走路也有聲音,摔跤也有聲音,就連吃冰棍兒都有聲音…… 無論什么聲音,都能找到對應的擬聲詞: 打鼓時的聲音 - bang bang bang, 捏泥時的聲音?- squish squish squish, 踩落葉時的聲音 - crunch cruch crunch, 畫畫時的聲音 -?scribble?scribble scribble, 舔冰棍時的聲音 - slurp slurp slurp…… 看上去毫無用處的擬聲詞,為什么在給孩子語言啟蒙時,英語國家的人還要有意識地去教孩子們模仿呢? ? 01 讓孩子更早地有輸出 ? 因為這些動物的叫聲都很簡單,都是“輔音+元音”的組合,孩子學起來普遍無壓力。而大多語言能力較強的孩子,都能在熟悉掌握了動物叫聲的擬聲詞后,不約而同地開始了語言的第一爆發期:能夠開始準確地學著說多音節單詞。 就好比在孩子小時候,你跟他說“狗狗”,他可能只會眼睛看向那只狗,但是當你跟他模仿狗“汪汪”叫的時候,孩子很大幾率會跟著你學“汪汪”叫。 因為這是幫助孩子認識世界的方式之一, 當你問孩子,“貓和狗有什么區別?” 細心的孩子可能還會告訴你,貓有胡子而狗沒有,但更多孩子還是會回答你說一個喵喵叫,一個汪汪叫。 因為孩子最開始學說話就是從單音節詞開始的,這些叫聲恰好就是孩子開口的機會。既降低了他們輸出的難度,也讓我們更好地理解孩子想說什么。 02 讓書本里的內容活起來了 ? 著名的科普繪本《Peep Inside》里就充滿了各種擬聲詞,粗略地數一下,這6本書里就包含著15種不同的聲音詞,比如: ? 小鳥吱吱喳喳的聲音 - cheep cheep cheep 鴨子呱呱的聲音 - quack quack quack 鸚鵡發出的聲音 - squawk squawk squawk …… 很多家長都會不知道如何在給孩子讀繪本的時候,吸引孩子的注意力。 最簡單的方法就是,把每個擬聲詞也都模仿出來,而不是干巴巴的只讀句子,既能讓書本里的內容瞬間就真實了起來,孩子聽著也會覺得十分有趣。
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美樂課堂|意想不到的英語趣味冷知識 2019-11-22

美樂課堂|意想不到的英語趣味冷知識

英語學習并沒有想象中那么難,其實英語遠比我們接觸的有趣多了,今天和美樂一起來見識下一些趣味英語冷知識吧!
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這樣區分at和in就不會搞錯了 2019-09-05

這樣區分at和in就不會搞錯了

  英語中,介詞 at 和 in 在表示”在什么什么地方的時候“,很容易混淆。要區別開來,還是要從它們倆的基本含義入手。at 用于表示在哪里的時候,常常用于一個小地方,此時往往是指在這個小地方的周圍某處。例如:We arrived at the village before it got dark.我們在天黑前到達那個村子。
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肯定句變一般疑問句知識有哪些 2019-08-26

肯定句變一般疑問句知識有哪些

今天我們來學習英文中最常用的幾個句式,有肯定句、否定句、特殊疑問句還有一般疑問句,以及這四個句式各自的句式結構尤其是特殊疑問句,這個知識非常的基礎也非常的重要,學好這個知識能夠為我們以后學習句型做非常好的鋪墊。
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零基礎英語語法之各類句子類型講解 2019-08-21

零基礎英語語法之各類句子類型講解

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零基礎英語語法之名詞所有格 2019-08-21

零基礎英語語法之名詞所有格

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英語There 2019-07-03

英語There be句型講解

Therebe句型今天文章講解的是一個Therebe句型,首先就Therebe句型我們先講解一下它的結構,其次是了解一下它的用法最后在說一說therebe句型的動詞變化。首先我們來看一下Therebe句型的結構There+be+主語,看到句型結構我們發現Therebe句型的主語是放在后面的但是我們前面看到的陳述句主語都是放在前面的,這里再次建議大家其實英語學習是一個人云亦云的過程,也是我們前面文章
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美樂英語繪本館|夏季的葡萄Summer 2019-06-08

美樂英語繪本館|夏季的葡萄Summer Grapes

一個老爺爺有三個兒子,他們都很懶惰。有一天他們的爸爸去世了,去世前告訴他們一個秘密:在他的葡萄園里有寶藏。于是,三兄弟就這里挖挖,那里挖挖,可就是找不到。他們覺得可能是父親在騙他們。后來,他們把這坑坑洼洼的葡萄地填平。慢慢地,他們不再懶惰了。終于,小弟弟最先發現了寶藏是什么??那么寶藏究竟是什么呢?一起來聽今天的繪本故事吧!?從前,有一個老爺爺,他有一個葡萄園,?他有三個兒子,有一天,他叫來他的三
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小學英語語法大全———特殊同位語 2018-05-08

小學英語語法大全———特殊同位語

當兩個詞或詞組在一個句子中具有相同的語法地位而且描述相同的人或事物時,我們稱它們為同位語?;拘问降耐徽Z大家一般不會出錯,但有幾種同位語,或由于本身結構特殊,或由于它修飾的成分結構比較特殊,往往會引起誤解?,F小結并舉例說明如下,希望引起同學們的注意。
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【故事繪●第十二期】單詞切分完美融入故事繪啦! 2018-05-08

【故事繪●第十二期】單詞切分完美融入故事繪啦!

Hi,小伙伴們,又來到美樂英語悅聽角的時間啦!本期故事繪是由Rita姐姐帶著大家一起學習。以后的故事繪會比以往更充實!內容添加了中文翻譯以及單詞切分,確保小朋友們都能夠在聽繪本時得到充分的學習!
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史上最全英語詞匯圖(一) 2018-05-08

史上最全英語詞匯圖(一)

美樂小編最近搜羅了史上最全的各類物件英語詞匯表達。無論你是記在筆記本上,還是記在腦子里,相信對你的日常表達會有很大幫助的。
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【Melody 2018-05-08

【Melody Time●第十八期】Numbers Song!

Hello,kids!歡迎來到美樂英語!悅聽角已經更新到十八期啦!本期Cola姐姐又給大家帶來了什么樣的歌曲呢?快來一起學習下吧!
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干貨分享|英語兒歌對幼少兒英語學習的重要性 2021-06-10

干貨分享|英語兒歌對幼少兒英語學習的重要性

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美樂視界|《我的姐姐》催淚劇情惹人發問:面對弟妹,自我與責任如何抉擇 2021-04-24

美樂視界|《我的姐姐》催淚劇情惹人發問:面對弟妹,自我與責任如何抉擇

如果有一天,當了20年獨生女的你,突然有一個弟弟是什么感覺?你會如何? ? 當你正憧憬著自己的未來,朝著夢想努力時,爸媽卻突然離世,留下一個乳臭未干、感情淡薄的弟弟給你,你怎么辦? ? 張子楓擔任女主的電影《我的姐姐》講的就是這樣一個故事。 故事的主人公安然,出生在計劃生育的年代里,是家中獨女。 因父母重男輕女的思想,一直被忽視。 成年后安然反抗著被原生家庭強加在自己身上的命運,一心要逃離小城市的生活環境,去北京實現自己的理想。 在安然小時候,父親一直想再生一個男孩,為了逃避檢查對外謊稱女兒有小兒麻痹,還勒令她裝瘸子。 高考時安然報考了北京一所大學的臨床專業,卻被父母偷改了志愿,當了護士。理由是“一個女孩子,不用那么在意前途,早早畢業嫁人就行”... ? 安然長大后,“二孩政策”開放,父母終于如愿有了兒子,老來得子,也把愛全部給了弟弟,年齡的差距和愛被剝奪,自然讓姐弟倆沒有什么感情。 ? 然而,一場意外,父母離世,年僅6歲的弟弟連同他的人生,都落在姐姐稚嫩的肩上。 ? 如何不辜負自己,又不拋卻親情? ? 這份自我與責任的沖突,不僅在安然每個獨自掙扎的光影里膠著,也貫穿著曾在親情中面臨抉擇的你我。 更是每個二胎家庭里,父母繞不過去的命題。 ? 第 1 則 許多父母總是不問緣由強制年長的孩子妥協 ? 飛來橫禍,讓原本完整的家庭支離破碎。 ? 作為彼此在世上唯一的親人,安然和弟弟本該相依為命。 ? 但兩人起初的相處,并非人們所想的這樣。 ? 安然視弟弟為累贅,到處給弟弟找領養的人家,弟弟則對姐姐管教自己各種不服。 看到姐姐復習功課,弟弟一腳把她的筆記本電腦踹開。 ? 姐姐接自己放學回家,就是不想跟她走,差點讓路人以為姐姐是人販子。 ? 鬧得最兇的一次,安然甚至翻出房產證來宣示權,讓弟弟在家里規矩一點。 ? 弟弟二話不說,一口唾沫吐在了姐姐的臉上。 這一切沖突,和父母在世時對弟弟的偏愛脫不了干系。 ? 在重男輕女的傳統家庭里,一切都以年幼的兒子為中心。 ? 但凡姐弟起了爭執,不管是何緣由,安然永遠是被迫妥協的那一方。 ? 久而久之,弟弟甚至會指著姐姐的鼻子大喊:“爸爸說了,這房子里的一切都是我的,你必須聽我的!” ? 一邊是眾星拱月的驕縱,一邊是不被看見的委屈,堆壓多年的矛盾,總有一觸即發的那刻。 ? 這一幕幕貼近生活的場景,一瞬間激起了委屈的姐姐們的心: 第 2 則 她首先是自己,其次才是姐姐 ? 就像影片里姑姑對安然說的那樣:“我是姐姐,從出生那刻開始,就一直都是?!? ? 每個女孩都曾是家里的唯一,而當弟弟或妹妹降生后,她們就被冠上了統一的名字——姐姐。 ? 所有人都說“長姐如母”,姐姐就應該擔負起照顧弟弟妹妹的責任,卻忘了她們也有自己想要的生活: ? 安然在醫院里有穩定的工作,可為了弟弟,生活變得晨昏顛倒; 安然想要考研去北京,可為了弟弟,人生的夢想只能一再擱淺; 安然有彼此相愛的男友,同樣因為弟弟,當男友父母談起孩子的事情時,她只能默默松開男友的手。 終于,無法忍受這一切的安然找到撞死父母的肇事司機,聲嘶力竭地質問:“我爸媽死了,所有人都覺得是我的責任,明明我什么都沒有做錯!” ? 世人都覺得姐姐本應如此,但其實姐姐看似堅強的外殼之下,藏著一顆搖搖欲墜的心。 ? 她也是一個需要被愛的孩子。 曾在網上,看到一個小朋友的留言,覺得特別扎心:“我有一個妹妹,她9歲了??墒蔷褪且驗檫@個妹妹,有個問題困擾了我9年。 ? 小的時候我生病了,爸爸抱著我跑出去,腳趾受了傷好久才好。 ? 可是現在呢,早上的時候,我幾乎看不到媽媽的身影,她每天早上忙著給妹妹穿衣服、洗臉、催著她吃飯,一點都沒有顧及到我。 ? 有一次學校放學,我等媽媽等到6點半,一直找不到她。后來老師給她打電話,她接到電話的第一句說,我忘記了。爸爸媽媽每天都圍著妹妹轉,能不能也分一點時間給我?” 第 3 則 希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉 ? 安然是不幸的,剛剛成年便失去雙親的依靠,一個人被迫扛下所有。 ? 在那段與命運硬碰硬的時光里里,安然只想拼命攢錢去北京,逃離這個家,躲避這一切。 ? 但其實身邊真的有人在愛她,而她也因為這個愛,慢慢變得柔軟。 ? 男友的不離不棄,舅舅的時刻支持,即使一直以親情名義綁架她的姑姑,也最終對她多了一份理解。 ? 最讓她感到欣慰的,是弟弟不再將她的付出視為理所當然。 ? 當她背著弟弟回家,弟弟輕輕靠在她肩上,在她耳畔說:“你跟媽媽一個味道?!? 當弟弟摸著她疲倦的臉龐,關切地問她:“你是不是真的很想去北京?” ? 安然終于從這段充滿責任與犧牲的關系里,打撈起了血溶于水的親情。 ? 誠然,她的生活不是只有弟弟一人,但她卻可以和弟弟一起,去收獲共同對抗命運的力量。 ? 影片里的姑媽曾經堅定地認為,姐姐理所應當就是要為家庭付出的。 ? 直到最后,她才明白:套娃也不是非要裝進同一個套子里。女人們不用像俄羅斯套娃一樣,一代代地重復一模一樣的命運。 ? 姑姑最后對姐姐說了一句話:“姑姑沒把你帶好,以后的路,你自己好好走?!? ? 撫不撫養弟弟,希望都可以是姐姐自己選擇的。 希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉,她們也可以走一條不同的路。 ? 親愛的父母們,如果你的家里也有一個,曾經帶著你們愛與希望到來的女孩,無論你們是否想要二胎,都一定要好好呵護她。 ? 請一定要告訴她:你們很愛她,不論她是不是姐姐。 ? 即使她有一天成了姐姐,或者已經成為姐姐,你們也依然愛她,并且永遠不會改變。
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干貨分享|孩子中文啟蒙和英文啟蒙同時進行,會不會造成語言混淆 2021-04-22

干貨分享|孩子中文啟蒙和英文啟蒙同時進行,會不會造成語言混淆

前不久,在某社交平臺上有一個短視頻,一位媽媽,在她的育兒筆記中,提出一個問題: ? “中文啟蒙PK英文啟蒙,你覺得哪個重要?” ? 她之所以會這樣問,是因為朋友的女兒,突然抗拒說英語。 ? 孩子告訴媽媽,“我還是先把中文說好吧?!? ? 朋友說,“都不知道,這混話是誰告訴孩子的?!? ? 這位媽媽隨即發表自己的看法:“語言能力是相通的。單語兒童和雙語兒童的語言習得速度,是沒有差別的。認為英語和漢語的學習存在對立,我認為很大程度上,是對語言學習的認識太膚淺了?!? 很多家長對此也有困惑,孩子過早地接觸外語,會不會導致孩子思維混亂?會不會兩種語言混淆,導致語言發展遲緩? ? 關于這個問題,有人站出來抨擊兒童雙語啟蒙,也有人說要抓住孩子的語言習得關鍵期,進行雙語啟蒙。 ? 對于這一問題,家長們各有各的看法。 ? 今天,就和大家一起,來聊聊這個問題。 中英雙語啟蒙, 可以促進孩子的語言發展 ? ? ? 很多家長都擔憂:中英雙語同時啟蒙,會不會讓孩子混淆,最后導致既沒有學好英語,也掌握不好母語。 ? 北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授盧春明,曾結合大量理論與科學實驗表明:“孩子的母語和第二語言的腦系統不是獨立分開的,而是一個整體。 ? 并且兩者的能力發展相輔相成的,并非互為阻礙,母語的學習會促進外語能力提高,反之亦然?!? 由此可見,雙語啟蒙,不僅不會使孩子將母語和英語搞混,導致語言發展遲緩;還可以反過來,促進孩子整體語言系統和認知水平的發展。 ? 龍應臺曾在《那是什么》一篇中談到,她的大兒子華安,從小就生活在4種語言中: ? 媽媽跟他講國語,爸爸跟他講德語,幼兒園老師跟他講瑞士語,父母之間交流講英語。 ? 結果小華安不僅完全沒有混淆,他還能流利切換: ? “家里來了訪客,若是西方人,安安不假思索脫口而出的就是德語; ? 若是東方人,第一句話就是國語,好像腦子里有幾個按鈕,見到不同的人就按不同的鈕,絕對不會錯亂?!? 由此可見,孩子的語言學習能力很強,越小越如此,混淆是不必擔心的。 雙語學習,讓孩子更加聰明 華盛頓大學的一項研究表明: ? “經常練習第二語言、沉浸在雙語環境中的大腦,會發生更大的改變,尤其處于嬰幼兒時期的孩子?!? ? 在雙語鍛煉下,孩子的大腦灰質含量更高,白質也更加完整。 ? 灰質是控制著人類多數日常功能,其中就有運動技能和記憶力,也是與語言相關的區域,負責學習和處理信息的進程。 經過對比,相比于只學母語的孩子,中英文學習的雙語寶寶,更善于按形狀和顏色劃分物體。 ? 這也表明,雙語學習的確能夠改善大腦功能,讓大腦更具有計劃、解決和執行難度更高任務的能力。 ? 從小學習雙語的孩子,在面對同一事物時,能迅速反應該物品的不同語言的叫法。 ? 比如,看見“蘋果”,他們能迅速切換“蘋果”或“apple”;提到身體部位“手”,無論是說“手”或“hand”,他們都能迅速在腦海中反應,是指手這個部位。 學習雙語的孩子,會有一個現象,就是他們會兩種語言混著說。 ? 因此,讓家長誤解成了語言混淆。 ? 其實,這是孩子在本能地選擇自己覺得更貼切的詞來表達,是自然而然的語言反應。 ? 正因為長期兩種語言的鍛煉和切換,孩子記憶力更強,智商也更高。 雙語學習,更是雙文化熏陶 語言,是文化的重要組成部分。 ? 從小雙語學習的孩子,通過不同語言的閱讀、講話、思考和寫作,能更深刻地理解學習內容,也能構建深層次的知識體系,從而提高孩子的思維水平,以及加深對不同文化的理解。 ? 讓孩子多學習一門語言,就等于為孩子打開了一扇平行世界的大門。 大麥有位在美國攻讀兒童教育專業的朋友,曾說過一句話: ? “你帶孩子多學一門語言,他們通過語言,可以延伸更遠的路,更廣闊的世界,從而在他們身上,沉淀出一些藝術和才華,還有眼界和格局,以及氣質等?!? ? 英語,不僅是一門語言,而是文化。 ? 前不久,外交部美女翻譯官張京,憑借神級翻譯出圈大火。 ? 她從小學英語,因為英語,讓她可以與不同膚色的人交流,去到世界各地領略不一樣的天地… ? 她的優秀與成功,源于英語,更源于英語帶給她的跨文化思維能力。 雙語學習,孩子應該怎么做 ? 雙語學習好處多,那么孩子如何學好中文,同時又學好英語呢? ? 美國雙語研究專家BarbaraZurer Pearson曾在著作《培養雙語兒童:全球雙語家庭教育解密中》提出: ? “孩子雙語學習,離不開父母和老師的積極干預和影響,尤其是語言學習的時間和方式?!? ? 因此,要讓孩子學好雙語,我們要掌握好一些小訣竅。 ? ?01 雙語啟蒙早開始 ? 蒙臺梭利對于雙語啟蒙的看法是: ? “只有7歲以下的幼兒在同時學習幾種語言時,才能接受和再現全部語調和語音的風格特點?!? ? 簡而言之,7歲以下是幼兒語言啟蒙的關鍵期,而7歲以下,0歲開始最好。 家長一定要抓住孩子,語言習得的關鍵期,才能事半功倍。 ? ?02 制造語言環境 ? 在家庭中,如果爸爸英語好,我們可以讓孩子多語言啟蒙。 ? 比如媽媽和孩子說中文、爸爸和孩子說英語、甚至奶奶和孩子說方言。 ? 這樣的孩子,思維一定活躍。 ? 如果父母的英語都不好,那就從小讓孩子多聽,三歲以下的孩子,多聽英文歌謠。 還可以通過大量的繪本閱讀、動畫,給孩子創造語境,讓孩子多聽,習慣英語的存在。 ? 03 做孩子交流的伙伴 ? 有語言專家曾說:“你和孩子交流多少,孩子就學到多少”。 ? 在日常生活中,我們可以和孩子,邊說邊學。 ? 如手指謠和兒歌,動聽的旋律、滑稽的內容配合重復性的語言和動作,能讓孩子快速記住詞匯。 ? 比如教孩子洗臉梳頭,可以如下對話: ? Ok.Let's wash our hands.?(來,洗手) ? This is the way we wash our hands.(這樣洗) ? We soak hands in water.(先泡水里) ? Then we take them out.(拿出來) ? Then we rub them together.(搓一搓) ? We need soap to scrub our hands.(得用香皂洗) 平日我們與孩子,多用互動式聊天,有助于孩子理解,從而對第二語言產生興趣。 ? 總的來說,孩子中英文啟蒙同時進行,絕對行得通。 ? 作為家長,想要培養雙語孩子,一定要“早開始”。 ? 在開始階段要有耐心,多用正面的語言強化,給孩子積極的引導;根據孩子興趣,創造環境,并堅持到底。 ? 如此,孩子的雙語學習之路,相信效果會好不少! ?
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干貨分享|英語啟蒙中最大的誤區:英語啟蒙=英語學習 2021-03-16

干貨分享|英語啟蒙中最大的誤區:英語啟蒙=英語學習

現在大多數家長腦海里還存留著傳統的學習概念:英語啟蒙就是英語學習,實際上現在我們強調的兒童英語啟蒙方法和理念以及對應的輔助工具對比我們小時候,有著顛覆性的改變了。 ? 但其實,英語啟蒙≠英語學習。 No.1 英語啟蒙≠英語學習 ? ? 關于英語啟蒙,經常有家長會問到以下幾個問題。都說英語啟蒙越早越好,孩子這么小,聽得懂么?我英語發音很不標準,真的不會教壞孩子嗎?我還是想等她大一些再報個外教班。一直堅持親子共讀,也經常聽音頻、聽CD,但寶寶就是不輸出? ? 英語啟蒙其實真不太難,也不高深。只要稍作努力、堅持,絕大多數家長都能夠勝任上面三個問題之所以會被經常性地提出來,根本原因是因為:很多媽媽都錯把英語啟蒙當成英語學習了! 英語啟蒙,并不等同于英語學習。甚至可以說,二者差別相當大。按百科上的解釋,“啟蒙”是指:開導蒙昧,啟發新知——注意“開導”和“啟發”這兩個詞。 ? “學習”是指:有目的地獲得知識、掌握技能。很多家長經常把英語啟蒙和英語學習搞混,或者從來沒有把這兩者區別開,認為就是一回事。但實質上,英語啟蒙是通過引導和啟發的方式,培養孩子對英語的好感,誘發孩子對英語的興趣,從內心喜歡英語的過程。 ? 英語學習則是有目的、有任務地學習英語,必須要掌握一定的英語知識和技能。先有英語啟蒙,而后才有英語學習。這就好比在孩子成長的過程中,家長想要讓孩子學會走路,肯定得先讓孩子站起來。 ? 英語啟蒙相當于家長先引導孩子站起來,而英語學習就是學會走。孩子連站都站不穩的時候,就讓他走,能走得利索嗎?顯然不能。 中國有句老話說得好:磨刀不誤砍柴工。如果把英語學習比作是砍柴,那英語啟蒙就是在磨刀。磨刀很花費時間,但并不耽誤砍柴。 ? 研究表明,早期有英語啟蒙輸入的孩子相對于沒有經過英語啟蒙的孩子,后期英語學習時有相當明顯的優勢。 ? 我們這一代為什么那么多人都厭惡、排斥英語?我們花費了大量的時間記憶、背誦,卻仍覺得學英語非常困難甚至非常痛苦,為什么?就是因為我們都缺少了“英語啟蒙”這一步驟,就直接進入了“英語學習”!就像拿著一把鈍刀去砍柴,效果自然事倍功半。 01 英語啟蒙,觀念為先 我們先要防止自己別陷入了英語啟蒙的誤區——錯把啟蒙當學習。 ? 那么,英語啟蒙和英語學習的區別到底有哪些?什么樣的啟蒙才是英語啟蒙,而不是掛著羊頭的英語學習呢? ? 年 齡 英語啟蒙主要針對0-6歲的寶寶 ?英語學習主要針對6歲以上的孩子 ? 目 的 英語啟蒙以過程為導向 英語學習以結果為導向 ? 英語啟蒙不以功利性目的為前提,注重寶寶親子閱讀全過程,注重親子間的交互。英語啟蒙提倡將英語元素融合到生活的細節中去,增強親子互動,使寶寶沉浸在英語的語言氛圍中。 ? 這一階段,家長最應該關心的是:寶寶在這一過程中是否培養了對英語的好感,是否激發了對英語的興趣。 英語學習則目的性較強,注重寶寶對英語技能的學習和掌握,強調識字、閱讀、系統化學習,需要學拼讀,學語法,學精讀。 ? 這一階段,家長關心的就比較物質了,就一個標準:孩子的英語水平(聽、說、讀、寫)是否有在不斷提高? ? 重 心 英語啟蒙重在輸入 英語學習重在輸出 ? 英語啟蒙需要注重“量”的積累;英語學習則需要解決“質”的問題。 ? 02 對家長英語水平的要求 ? ? 英語啟蒙:低。 ? 英語啟蒙重在引導寶寶對英語的興趣和營造良好的英語輸入氛圍。家長英語水平一般也照樣能啟蒙得很好。 ? 英語學習:較高。 ? 英語學習重在英語這門語言的教與學。家長想要自己教孩子,首先自己要有一定的英語水平。 ? 英語啟蒙:較易。 ? 英語啟蒙的確是英語學習(此處為廣義)的一個關鍵點,但英語啟蒙是比較容易實現的。 ? 就像沒有孩子學不會說話一樣,只要方法對、材料好、投入的時間夠,英語啟蒙都會取得不錯的效果。 ? 英語學習:較難。 ? 6歲以后,英語畢竟要脫盲,要開始讀寫。孩子不能永遠停留在啟蒙和聽說階段。 ? 更別提初中之后,孩子就要面臨日常英語向學科英語、學術英語轉化的又一大難題…… ? 對于孩子的英語啟蒙,家長要有執行的毅力,更要具備等待的智慧。 ? ? No.2 英語學習常見誤區 ? ? 現在80后、90后正在成為家長的主體,而他們本身大多數都經歷過種種英語學習的挫折,所以他們在面對孩子的英語學習時也是如臨大敵。關于英語究竟應該怎樣學,更是存在著很多誤區。 ? 我們知道自己英語學得不好,方法不對,卻又在輔導孩子學習的過程中,不自覺地重復著自己錯誤的理念和方法;同時,我們自以為更先進的那些理念可能也只是我們的某種直覺,與語言學習的規律大相徑庭。 ? 現在我們就來梳理下,英語學習常見的誤區有哪些? ? 01 把英語當成知識學習 ? ? 在中文中,學習就是“學習”,“學”和“習”是不分家的。英文里,“學”是"study" , “ 習”是"aquire",是兩個有明顯差異的單詞。 ? “學”針對知識,“習”代表獲得,傾向于通過使用來獲得一項技能,是一種自然而且意向主動的狀態。比如開車、舞蹈、運動和樂器,都需要通過習得,通過大量實際的運用才能真正掌握。這些技能如果只是通過書本,學習理論,無異于緣木求魚。 這個道理大部分人都了解,但很多人不清楚的是,其實英語學習也是同理。而大部分人花幾十年學英語,更多都只是知識的學習,缺少環境、工具,和刻意的練習。 ? 真正的語言技能的掌握是潛意識層面的,最終的結果是生活中自如的交流。傳統的學英語通過教師教授語言規則,語言現象,學生去分析和記憶相關的顯性的知識,是無法真正掌握英語能力的。 ? 02 英語啟蒙,觀念為先 ? ? 深受“啞巴英語”的害處,家長們已經深入了解了開口的重要性。沒有語言環境,沒有開口環境,所以很難學會英語。那把孩子送到國外突擊幾周,或者想方設法安排一對一的外教課,讓孩子大量開口,總可以擺脫啞巴英語,習慣說英語。 ? 這樣的想法是否有問題呢?語言學家觀察到一個現象,一些人移民到了國外,但是過了幾年,英語能開口,但是交流使用的英語一直錯誤百出,英語能力一直保持在低下的水平。幾年下來,也只能在非常有限的場景下溝通,理解費力,更別提讀寫?!皢“陀⒄Z”是算不上了,但卻是實實在在的“文盲英語”。 這是為什么呢?語言學家指出來,當我們在語言能力還有限的時候一味追求大量開口,跟當地人交流,會導致大量的錯誤固化。 ? 根據二語習得理論,語言學習前期會有一段“沉默期“,如果強行扼殺“沉默期“,過早積極地盲目追求開口,為了交流,東拼西湊使用自以為是的語言,長期下來,表達習慣固化,很難糾正,就會出現語言學習中的”石化“(fossilization)現象?!笆耙院?,初級學習者會把自己的語言水平保持在比較低的水平,很難真正突破掌握一門語言。 ? 03 多“聽”磨耳朵就能學會英語 ? ? 近幾年家長們流行一個概念就是“磨耳朵”,大家都知道了英語環境的重要性,于是努力在家里創造純正的英語環境。不管孩子聽懂聽不懂家長們恨不得天天在家里,車里放各種英語兒歌,故事。 ? 這也是大家想當然的一個認知誤區。不顧孩子的現有水平盲目選擇聽力材料,違背了語言學習中的“可理解性輸入”原則。 ? 換句話說,不適合的語言環境和噪音無異。我們可以想象一下,我們和阿拉伯人待幾天,沉浸在他們的交流環境里,是否能學會幾句阿拉伯語?所以也有很多人,看了、聽了幾年美劇,依然無法開口說英語。 ? 04 學英語首先要學語法 ? ? 通過分析記憶學語法的方法還是源于前面提到的把英語當成知識學習,以為只要掌握了所有的英語知識就學會了這門語言。 ? 我們可以回顧下我們學習中文的過程,在我們的幼兒階段,是否有人教我們中文語法?我們在小學開始學習讀寫,才真正開始學習相關的語言知識,在這個之前,我們已經會熟練地使用中文自如交流不是么? 把語言當成知識學習,掌握的知識在大腦中屬于“陳述性記憶”,比如“世界大戰爆發于1914年”,”水分子符號是H2O”這些知識點,每次需要有意識的調動才能想起來。而且記憶過程就像德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線,記憶—遺忘—再記憶,痛苦異常。 ? 但我們真正掌握一門語言后形成的是“程序性記憶”。就像學會走路,游泳,開車,我們身體就像編入新的程序,需要用到的時候下意識就可以啟用,而且這輩子都不會忘記。 ? 如果靠勤學苦練記憶語言知識,在每次我們需要使用這些知識開口說英語的時候,必然會說得磕磕絆絆。因為我們在真正交流的時候,一般會注重交流的內容,而沒有時間去仔細考慮語言的使用方法。只有在技能狀態下,單詞和語言已經內化,了然于胸,每次交流的時候才會是一個瞬間自然而然的過程。 ? ? No.3 語言是思維的反應 ? ? 其實,外語中的錯誤,源頭不是使用的錯誤,而是“存儲”或者“輸入“的錯誤。如何創造可以理解的循序漸的輸入環境至關重要。比如很多中國人說“he”和“she”容易混淆,一開口就容易錯。 ? 關于“he”“she”的區別這個知識點我們在初學的時候就接觸到了,但為什么還是容易犯錯呢?這是因為我們中文中第三人稱的發音是沒有區別的,這是中文思維的影響。 ? 只有在最初學英語輸入的時候,“he”和“she”的發音是分別和男人和女人的形象聯系在一起的,才能真正建立英語思維,才能脫口而出時減少犯錯。 簡而言之,語言是思維的反映,語言交流本質上是思維聲音的交流。語言最初的學習要遵循多聽,少說,不讀寫的原則,然后慢慢按照語言學習的順序和規律去學習,建立英語思維。
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怎樣引導孩子自學外語? 2021-02-24

怎樣引導孩子自學外語?

外語學習比較嚴重的問題是家長和老師總是強迫學生背誦大量的單詞和語法,以為學外語就是學習單詞和語法。 ? 真正有效的英語學習需要一些努力,但是,如果僅僅只有努力,僅僅讓孩子有意識地學外語,那么,外語就很難學會,甚至可以說,“外語是學不會的”。 01 -為什么說“外語是學不會的”? 外語學習常見的問題是追求教學的有效性而讓孩子“有意識學習”。這種有意識的學習常常因學習目標過于集中、學習的目的過于明確而導致學習者的語言學習失敗。 ? 真正有效的外語學習是將傳統的有意識學習或顯性學習改造為無意識學習或隱性學習,與之相關的策略是整體地聽英語并為孩子提供值得聽的外語學習材料。 ? 極端的“有意識學習”顯示為心無旁騖、聚精會神、專心致志、正襟危坐的狀態。 ? 與有意識學習相關的規范和訓誡是:“認真聽講,不做小動作”、“一心不能二用”。 ? 在外語學習的過程中,“有意識學習”的確是需要的,但是,從來沒有哪個孩子在學習母語的時候是通過“有意識學習”的途徑學會的。 ? 任何孩子學習母語都是在聽親人或身邊的他人說話、指令、講故事的過程中無意之間學會的。母語學習總是在不知不覺、隱隱約約、模模糊糊的“隱性學習”的狀態中學會了母語。 ? 這種“隱性學習”看似沒有時間意識和任務意識,看似沒有效率意識和標準意識,但正是在寬松、舒緩、緩慢、自由、率性的“慢生活”、“慢教育”的過程中掌握了母語。 外語學習需要考慮的途徑,正是這種母語學習式的隱性學習或無意識學習,它意味著家長和老師需要讓孩子從“直接學習”轉向“附帶學習”。 ? 人生中大量的知識或技能往往在不經意的“附帶知覺”、“附帶學習”、“耳濡目染”、“心領神會”之中悄悄地建立起來或實現出來。有意栽花花不開,可是,無心插柳柳成蔭。 ? 也就是說,外語學習雖然需要某種程度的“集中注意力”、“不做小動作”,但是,真正有效的外語學習恰恰需要對學習的對象保持某種輕松的若有若無、若即若離的游離狀態。 ? 這種若有若無、若即若離的游離狀態讓注意力既直接面對學習對象的焦點和中心,同時又將視野擴展到焦點和中心的外圍、背景。 ? 由此,學習的對象就不再只是顯示為一個孤零零的焦點,相反,這個焦點知識就會擴展為某種有邊緣的焦點,這個“中心知識”成為有某種“有背景的知識”,使所學的知識和技能成為整體學習而不是細節學習。 ? 如果不是這樣,如果學習者僅僅只關注了所學對象的焦點和中心,那么,這種學習就可能中斷或失敗。就此而言,所謂附帶學習或邊緣學習,就是放棄傳統意義上的“聚精會神”的細節學習或細節教育,由細節學習轉向整體學習、整體體驗。 ?02 -聽領先,容忍沉默期 ? 美國外語教學法(第二語言習得)專家克拉申發現,外語學習之所以效率低下,主要原因就在于家長和老師一直在采用“反教育”的方式。 ? 他認為外語學習的秘密其實很簡單,它就隱含在孩子學母語的過程之中。家長和老師只需要問:孩子是如何學會母語的,那么,家長或老師就會發現學習外語的秘密。 ? 學習母語的第一個秘密是“聽領先”。 ? 先大量地聽,不說。 然后逐步過渡到大量地聽,少說。 一年之后,逐步發展到“既聽,又說”。 ? 幾乎任何孩子都是按照“聽領先”的方法來學會母語的。而且,父母在教孩子學母語時總是允許孩子有一個“沉默期”,這個語言的“沉默期”往往有半年或一年,有的孩子學母語的沉默期甚至有兩年或三年。 ? 遺憾的是,家長和老師在教孩子學外語的時候,幾乎都違反了這個語言學習的秘密。 ? 03 -整體學習:整體地聽外語 ? 學習母語的第二個秘密是,不僅“聽領先”,而且“整體地聽”。孩子還沒學會單詞的時候,母親就會給他講完整的句子,孩子還沒學會講完整的句子的時候,母親就給他講完整的故事。 ? 而就在母親給孩子講完整的句子的過程中,孩子學會了單詞。就在母親給孩子講完整的故事的過程中,孩子學會了句子。 ? 從來沒有哪個母親會用類似“杯,杯,杯子的杯”這樣的辦法來教孩子學母語。只有在正兒八經的正規學習中老師才會用這樣的方法來教育學習。 ? 如果期望孩子學會外語,家長或老師所要做的事情其實很簡單:尋找適合孩子聽的外語材料(最初最好是視聽材料而不是純粹的錄音材料)。 ? 讓孩子在看外文電影或電視劇的過程中聽純正的外語。比如,家長可以讓小學階段的孩子看英文版的《成長的煩惱》的電視劇,可以讓中學或大學階段的孩子看英文版的《老友記》的電視劇,等等。 ? 雖然家長需要嚴格控制孩子看電視的時間,因為看電視太多會影響孩子的閱讀習慣,但是,家長可以讓孩子看外文版的電視劇,這樣既便于孩子了解外國文化,也讓孩子在不知不覺中學會外語。 遺憾的是,正規的外語教育由于過于強調教學效率和標準化考試,家長和老師要求學生輪番進行目標集中、專心致志的焦點學習和細節學習。在知識教育或技能指導中,教育者或指導者常常將完整的課文瓜分為細節,條分縷析地講授語法知識或修辭技巧。更糟糕的情形是將這些“細節”確定為“教學重點”或“教學難點”。 ? 在“重點講夠”、“難點講夠”的教學活動中,這些原本屬于不可言傳的附帶知覺中的“細節”于是被引入煩瑣的講解、討論,或者進入那些以填空、簡答、多項選擇、閱讀理解等為內容的頻繁的練習或考試中。 ? 外語知識的“細節”一旦被不恰當地突出為焦點性的言傳內容之后,就會使學生因此而陷入“怯場”、“焦慮”的厭學、逃學狀態。某些學生之所以厭惡學習外語,并不意味著這個學生不愿意學習外語或沒有學習外語的潛能。 ? 相反,幾乎所有的怯場、厭學或逃學都源自教師和家長逼迫學生只關注某個知識的細節,而那些知識的細節原本是可以由整體學習附帶掌握的或順便領會的。從這個角度來說,治療怯場、厭學的有效辦法是讓學生由細節學習重新返回整體學習。 好的家長或老師,就是為孩子提供整體學習的條件,讓學習者盡可能避免細節學習,讓學習者不陷入細節學習的泥潭之中。 ? 整體學習需要以課本學習、講授教學的外語教學返回學習的原點:從記單詞和語法的外語學習返回整體地聽外語的學習狀態。 ? 這個轉變也意味著從“碎片化學習”返回“主題化學習”、從“枝節學習”返回“脈絡學習”、從“焦點學習”返回“邊緣學習”、從“對象學習”返回“背景學習”。 ? 允許兒童默默體會、心領神會、得心應手,不過度迷信孤立的單詞和語法,不用考試題逼迫兒童說出來或寫出來,盡可能讓兒童“不知不覺”地學習。好的教育總是保衛兒童的隱性學習。 ?
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美樂視界|郎平:千萬不要讓孩子活成一座孤島 2021-01-14

美樂視界|郎平:千萬不要讓孩子活成一座孤島

在孩子成長過程中,父母會對孩子進行管教,使他成為一個心智成熟,思想健康的人。但有的父母過于干涉孩子成長,則會適得其反,孩子或叛逆、或孤僻。 ? 遲來的后悔毫無意義。 ? 一、父母過度干涉孩子社交是很危險的 ? 最近,郎平在一檔綜藝上分享了一個故事。其中她的一句話,令人感觸頗深。 ? 她有一個朋友,從小到大對孩子管束頗多。孩子新結交了一些朋友,朋友說:“你不要跟這些孩子玩,他們是不好好學習的孩子?!? 孩子成年后,生活圈子小得可憐,一個朋友都沒有。假期就躲在家里玩游戲,特別宅,最后連大學都沒上。朋友這時候急了,對孩子說:“我也不能老養你,你要出去找工作啊?!焙⒆訁s說:“我不去工作?!? ? 因為從小沒有跟同齡人好好玩過,孩子不太懂如何與人打交道,害怕接觸人,已經出現了社交恐懼。 郎平覺得特別惋惜?!捌鋵嵾@是個特別聰明的孩子,現在等于就是毀了?!? ? 這件事也給郎平提了一個醒:孩子如何交朋友,父母不要做太多的干涉。 ? “小孩子只要不出格,就讓他們玩吧?!? 好好學習固然重要,但積累社交經驗也是孩子成長的一部分。正如郎平在節目中所說,在孩子社會化過程中,父母過度干涉孩子社交,是很危險的。 ? ? 二、孩子的朋友圈應該是自然形成的 家長要讓他們自然篩選 和誰做朋友,父母精心挑選,如何交際,父母句句叮囑......看似體貼入微,實則細思恐極。 一位網友曾這樣吐露心聲: ? 小時候,我跟同學鬧矛盾,被氣哭了,回去告訴大人。 ? 大人說:“那個孩子就是調皮,下次你別跟他玩了?!? ? 班里轉來一個女生,染了黃頭發,我覺得很新奇。 ? 大人說:“好孩子誰染頭發?你少跟她玩?!? ? 同桌是一個愛美的小姑娘,喜歡照鏡子、扎各種發型,衣服混搭著穿。 ? 大人又說:“她心思都在打扮上,不在學習,別跟她玩?!? ? “類似”某某如何如何不好,你別跟她玩”這樣的叮囑,從小到大我聽了太多。 ? 現在的我經常感到寂寞,知心朋友就那么幾個,到了新環境也要很久才能適應。我渴望有很多朋友,但每認識一個朋友,我很快就能在她身上找到“如何如何不好”的地方。 ? 俗話說:“水至清則無魚,人至察則無徒?!蔽乙裁靼走@個道理,但實踐中往往不由自主就進入一個社交死胡同。 ? 現在回想,就是因為小時候缺乏與同齡人的磨合、溝通、對峙、談判、妥協,缺乏孩子之間那種“一會兒打架一會兒又和好”的不較真社交態度,我才對交友這件事形成嚴肅刻板的印象。 北京大學心理與認知科學學院教授魏坤琳指出:孩子的朋友圈應該是自然形成的,家長要讓他們自然篩選。 ? 要知道,孩子是從來不在乎朋友是什么家庭出身的,能玩到一起就好。 ? 讓孩子以自己舒服的方式交朋友,他才能在自然篩選中積累起豐富的社交經驗,自如地應付人際關系。 ? 不用擔心孩子學壞,令人不適的友誼,孩子也會自行遠離。 我們可以回憶下自己小時候的同伴交往的經歷。那個時候,我們多在上學放學路上,孩子們就會自然而然地結伴同行。 ? 一旦父母干涉(引導)過多,很可能會導致小孩子的自發性變弱、甚至消失。就像郎平朋友的孩子一樣,最終變得連家門不愿意出。 ? 但是不過多干涉并不意味著對孩子的社交行為放任自流。 ? 作為父母,我們能做的是什么呢? ? 對孩子的社交和情緒狀態保持必要的關注;確保跟孩子有一個好的親子關系和良好的溝通頻率;留出屬于孩子的空間,沒有父母的空間,可以自己做決定的空間。 盡量放下那些莫須有的擔心吧。假如你在跟孩子相處的時候淡定從容,那么你的孩子在社交中就不至于手足無措。 假如你在陪伴孩子的過程中,提供了一個有愛的、民主的環境,那么你的孩子在社會化過程中,就會懂得自尊自愛,不至于輕易就被他人帶跑偏。 ? 適度放手,給予孩子信任的空間。在這個空間里,你有一個基本的規則,確保孩子在行為上的安全,已經足夠。就像俄國作家屠格涅夫所說:即便是病人,聚在一起也比獨處要輕松。 千萬不要讓孩子活成一座孤島。 ?
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美樂視界|中國人民大學教授儲殷:教育,我們這一代父母的迷茫 2021-01-14

美樂視界|中國人民大學教授儲殷:教育,我們這一代父母的迷茫

新浪教育盛典上,一位大學教授上臺做演講,同事他也是一位四年級小學生的爸爸。 ? 他演講的題目是《教育,我們這一代父母的迷?!?。 ? 他以一名中產家長的身份,闡述了當前教育改革家長的迷茫與困惑。 ? 語言很犀利,未必代表主旋律,但是他的困惑和吶喊或許能代表當下很多家長的心聲。 ? 演講者,儲殷——中國人民大學法學博士,國際關系學院教授,《我是演說家》全國冠軍。 一、教育改革,孩子卻越來越累 ? 剛剛主持人說心理教育很重要,生命教育很重要,一聽我就渾身發麻。 ? 你們知道嗎?因為這些年教育改革一個前提就是——這個好重要,這個特別重要,然后我們來加一門考試吧! ? 體育好重要,我們來考體育! ? 美術好重要,我們來考美術! ? 現在生命教育也很重要。 ? 你們覺得教育改革這么多年,你們孩子的負擔是增加了還是減少了? 我們教育改革講了半天,怎么孩子越來越累了? ? 因為哪個重要就要考哪個。 ? 我真的覺得好害怕,孩子老讀書,不搞體育,我們就來考體育;孩子老讀書,沒有時間學音樂,我們就來考音樂…… ? 來吧!讓我們用考試的方法解決應試教育的問題! 二、教育對于我們這些中等家庭而言,不就是通關嗎 ? 我從來沒有感覺到做一個中國家長那么失敗。 ? 比如我們剛才講自信,我怎么教我孩子自信? ? 我自己都不夠自信啊,我孩子小學四年級拿他的數學題給我做,我不會做呀。 ? 我最后只有發出非常虛弱的聲音: ? 爸爸是個文科生,找你媽去,你媽是理科生。 ? 我把題目輔導完已經精疲力盡了,還要教價值觀。 ? 我們今天的教育怎么了? 教育改革喊了這么多年,學生的負擔越來越重,家長的負擔越來越重,社會的焦慮越來越明顯,可是我們看看今天所講的這一切東西跟 10 年前講的有任何變化嗎? ? 沒有任何變化。 ? 那我們的教育改革到底做了什么? ? 改革成不成功不要問設計者,要問我們這些實際改革的承擔者。 ? 我自己作為一個家長,一聽到教育改革,我就哆嗦: ? 又要收錢了是吧?又要考試了是吧?你們又想怎么樣? ? 3:00 孩子放學,我 5:30 下班,中間這兩個半小時誰來解決? ? 上重點高中的名額就那么幾個,人人都要考大學,985、211 就這么幾個,我告訴他這不重要嗎? ? 告訴孩子成績不重要?分數不重要?作為一個家長我說不出口。 ? 我們知道這個時代如何懲罰成績不好的人,不要拿小概率的事件忽悠我們。 ? 每個人都知道,如果你上不了好大學意味著什么? 如果成績不重要,北大老師的孩子就別上北大附中,就別上北大附小,把名額讓給我們這些在意成績的人好不好? ? 你們發現沒有,清華北大都有自己的幼兒園,附小附中,上的不亦樂乎,然后告訴我們: ? 你們這些家長要保持淡定! ? 我都比你差這么多了,我的孩子比你差這么多?我們靠什么? ? 教育對于我們這些中等家庭而言,不就是通關嗎? 什么教育是成長啊,成長的前提是你要有機會成長。 ? 為什么海淀區競爭這么激烈,因為那里中國最多的考二代在哪里。 ? 考二代為什么會那么累?因為所有的考一代都知道——考試是硬道理! ? 三、通過考試來劃分人的階層是最合理的事情 ? 我再問問大家,教育的目的是什么? ? 他們會告訴你,教育的第一大目的是——幫助學生成長。 ? 但是有沒有人告訴你,在任何一個國家里,教育都是用來實現社會分層的? ? 相比于資本,相比于身份,相比于關系……通過考試來劃分人的階層是最合理的事情。 東方國家的考試是干什么用的? ? 不是田園牧歌,為了幫助你成長,不!不!不! ? 考試是為了決定你畢業以后掙 1 萬塊錢?5000 塊錢?3000 塊錢?還是到勞動力市場去打零工,教育是干這個的! ? 所有教育專家講的所有的夢想,作為一個家長告訴你們,對我一點用都沒有! ? 我知道孩子考不上重點中學會面臨什么樣的結果,我知道我的孩子如果考不上重點大學會面臨什么結果。 在我存在這么重大的壓力之下,你跟我講情懷,我怎么能夠接受?我怎么可以接受?! ? 四、素質教育除了增加了考試,還增加了什么 ? 教育越來越公平了嗎? ? 作為一個大學老師,我知道我們重點高校里的農村孩子越來越少。 ? 減負真的讓孩子更輕松了嗎? ? 不對的,減負的結果就是軍備競賽。 ? 我的孩子在學四五年級的知識,他的同學已經在學初中二年級的知識了。 ? 我的孩子上 800 塊錢一個小時的班,他的同學上 2000 塊錢一個小時的班…… 我的小學是無憂無慮玩過來的,現在我的孩子每天放學非常自覺的上輔導班,寫作業,為成績焦頭爛額,這就是減負的結果嗎? ? 在出口有限的情況之下,壓縮了公立教育的時間,減輕了孩子在學校里的負擔,只會有一個結果,就是大家要掏錢在校外去買。 ? 為什么現在農村孩子競爭劣勢越來越大了? ? 買不起??!買不到??! ? 我今天不是以一個教育從業者的人員跟大家講這段話,我是一個家長的名義講這段話。 ? 因為我坐在下面聽了那么多的教育理念里面,我覺得怎么跟我身邊發生的事情沒有任何關系。 孩子變得更快樂了嗎? ? 父母變得更輕松了嗎? ? 素質教育除了增加了考試,還增加了什么? ? 事情到了今天這個地步,為什么沒有人面對真相呢? ? 五、目光長遠的家長幫助孩子摒棄誘惑 ? 我非常困惑,我的孩子才四年級,還沒有到初中高中,我的萬里長征才是第一步,我的精神狀態就已經有些恍惚了。 ? 這個時代的教育到底是起什么作用的? ? 這個時代的教育到底讓誰占了便宜誰吃了虧? ? 這個時代的教育是不是把太多的東西轉嫁到了父母身上? 你看,我們要懂輔導功課,我們要有時間接送孩子,我們還要陪孩子共同成長享受歡樂,我得多有錢才行?! ? 設想一個每天工作 10 個小時的人(這是北京的常態),每天工作 10 個小時,每個月的房租或者是按揭占到他工資的 40% 左右,他還有父母要養,他還有妻子要養,他每天在通勤車上,在地鐵上的公交車上……我問問你,對這樣的人,我們的教育到底提供了什么? ? 所以這樣的人群只有一個結果:不生孩子了??! ? 我們的教育是最好的避孕藥,生不起了! 中國的教育改革到今天為止,如果沒有勇氣反思這 10 年來對家長造成的壓力,如果沒有勇氣去面對現在真正學校課堂中發生的事情,那么我們的教育連最基本的誠意都沒有,談什么改革。 ? 我寧愿我的孩子回到傳統的應試教育時代。 ? 我寧愿我的孩子回到我那個時候的教育。 ? 因為在我那個時代的教育,起碼大家不是拼家里的錢,而是拼誰聰明,誰在課堂的學習效率高。 在我那個時代,起碼孩子在小學的時候還有時間踢足球,踢足球還不用考試。 ? 我那個時候跳繩是因為我喜歡,而不是因為今天要達到北京市的標準,這個標準不好達到啊,連跳繩我都得送孩子上個輔導班才行。 ? 我希望,我們這個時代的教育給普通的家庭,給普通的孩子更多的機會,實實在在的給他們更多的機會。
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美樂視界|白巖松:有些父母還沒拼,就已經輸了 2020-10-24

美樂視界|白巖松:有些父母還沒拼,就已經輸了

最近,白巖松因為犀利的教育觀引起了大家的熱議。 ? 他在《新聞周刊》里說: ? “不是當了父母就天然是合格父母,父母是需要終身學習的大行當。 ? 在孩子成長過程中,父母所承擔的責任,起碼51%控股。 ? 先改變自己吧,否則熊孩子會越來越多?!? ? 第1則 溺愛是中國家庭發明的一個謊言 目的是推卸責任 ? 這是白巖松看到一個女孩地鐵踹母親的新聞事件后,做出的評論。 路人拍攝的視頻里,在湖北武漢地鐵2號線金銀潭站, ? 一位媽媽拿著大包小包,還拖著一個行李箱,而身邊的女兒打扮時尚,雙手插兜。 ? 突然,女兒往行李箱猛踹了幾腳,因為不解氣又朝媽媽身上踹去,足足踹了6腳。 ? 有啥深仇大恨讓女兒這么對媽媽? ? 其實只是因為媽媽上錯了地鐵,導致她們沒能順利到站,下車后,女孩便埋怨起母親來。 ? 而這位媽媽卻沒有還手,也沒有批評女兒打人不對,甚至上了地鐵后,還不斷陪著不是:“沒事兒,沒事兒,別生氣?!? ? 她的潛臺詞是:她還是個孩子。 ? 看到這里,雖然心疼這個媽媽,也恨她太軟弱,太溺愛孩子。 ? 連路人都看不下去了,氣得要報警。 ? 網友們更是覺得不僅孩子霸道,這個媽媽的問題也很大。 ? 行李箱幫拿著書包幫背著還打不還手罵不還嘴,這是家長嗎?這是奴隸。 父母寵出來的,有其子必有其家長。 ? 教育不好,孩子到社會上會害己、禍人。 正是因為這位媽媽的溺愛和嬌生慣養,才讓孩子變得不懂感恩,沒有教養。 ? 《圓桌派》上,竇文濤問武志紅:“你如何看待溺愛?” ? 武志紅回答:“溺愛是中國家庭發明的一個謊言,目的是推卸責任?!? ? 即使父母把最好的物質留給孩子,如果不讓孩子吃苦,經歷風雨,孩子犯錯了也舍不得批評,那么孩子注定要長殘。 ? 他們拼命給孩子物質上的富養,卻忽視了精神上的滋養。 ? 而且,他們忘了助力孩子成功的養分是父母給的,要想孩子成才,先從自己做起。 ? 真正的教育拼的是父母的格局,而不僅僅是給予孩子物質。
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干貨分享|你在英語啟蒙中給孩子“磨耳朵”為什么沒效果? 2020-10-15

干貨分享|你在英語啟蒙中給孩子“磨耳朵”為什么沒效果?

不知道從什么時候開始,英語啟蒙界橫空出世了一個聽起來相當有力量的詞,叫做“磨耳朵”。 ? 這個詞的出現使得全國各地,只要家有0-12歲孩子的家長朋友們都在四處尋找免費的音頻或者視頻資源,在家中、在車上、在能想到的任何地方,不間斷地播放著英語的歌謠、故事或者原版影音,以為這就是給孩子創造英語環境,如此就能實現孩子的英語啟蒙,期待某天孩子突然間張口就能說出流利的英語。 其實時間長了你就會發現,這種方式沒有任何效果。甚至許多家長還有深深的疑惑,為什么不停地在家里放各種英語原版的歌謠和故事給孩子磨耳朵,英語還是這么差? ? 因為這種方法不對??! ? 01.磨耳朵”理念由來 ? 可理解的語言輸入才能產生習得 ? “磨耳朵”為什么會流行起來?這大概和過去十幾年中,英語啟蒙一些最新理念和實踐的發展和傳播有很大關系。 ? 很多家長朋友們都通過各種各樣的途徑了解到了有關輸入的重要性,認為給孩子大量的“聽”,是幫助孩子最終實現“說”的前提——這個理念確實是對的,但是使用的“磨耳朵”的方法是不對的。 ? 我們先來說說有關輸入。說到輸入這件事,就一定繞不過一個名字——斯戴芬·克拉申(Stephen D. Krashen),他是著名美國語言教育家,畢生致力于第二語言習得的研究。 這個輸入假說是克拉申語言習得理論的核心部分,他曾用一本專著論述他的這個假說??死暾J為,只有當學習者接觸到“可理解的語言輸入”( comprehensible input ), 即略高于學習者現有語言技能水平的第二語言輸入,使得學習者能夠把注意力集中于對意義或對信息的理解而不是對形式的理解時,才能產生習得。這就是他著名的 i + 1 公式——i 代表學習者現有的水平,1 代表略高于學習者現有水平的語言材料。 ? 用通俗一點的話來解釋,就是克拉申認為給二語學習者提供的聽力材料應該是大部分能懂,但是又稍微難一點的材料。這樣少量的生詞或者復雜句子結構雖然小有難度,但是學習者的大腦注意力分配不至于一下子陷入到對某個生詞或者語法結構的疑惑和糾結上,依然能夠實現對意思的理解。 ? 于是,“磨耳朵”應運而生了。但是,用“可理解的語言輸入”這個概念來理解兒童語言(含本族語和外語或二語)的習得,非常不全面。 ? 這個理論更多地從語言學的角度考慮了學習者的習得,而沒有真正考慮到當學習者是兒童、尤其是0-6歲兒童的情況——事實上,兒童的語言學習機制和成人的語言學習機制存在著很大的差異。這也就是為什么,通過大量符合i+1的聽力輸入,或許對成人英語學習者很有效,能夠幫助他們產生習得,但是對兒童而言,僅僅有了符合i+1的磨耳朵音視頻資料,習得卻不見得會發生。 ? 這是為什么呢?因為0-6歲的孩子,并不會像成人一樣,為了學習一門語言就強迫自己認真去聽音視頻里的內容。對于他們而言,此時的任何語言習得都是按照或者近似按照母語的方式進行的。
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美樂視界|李玫瑾教授:毀掉孩子一生的殺手,不是游戲,而是...... 2020-08-21

美樂視界|李玫瑾教授:毀掉孩子一生的殺手,不是游戲,而是......

在毀掉孩子這件事上,父母有絕對的語言天賦。 教育專家李玫瑾,曾經對1000名未成年人做過一項調查,分析結果發現: ? 在家里經常被父母責罵的孩子出現性格缺陷的幾率最大,有25.7%的孩子”自卑、抑郁“,有22.1%的孩子“冷酷”,有56.5%的孩子經?!氨┰辍?。 幾米說:“小孩寧愿被仙人掌刺傷,也不愿聽見大人對他的冷嘲熱諷?!币驗楸砻娴膫凼强梢钥吹靡姷?,而內心的傷害是無形的。 毀掉孩子一生的殺手,不是游戲,不是貪玩,而是父母的“語言暴力”。 ? 第 1 則 語言暴力是孩子一生的傷痛 ? ??略凇动偘d與文明》中說過: ? 在種種社會規條約束下,大部分人都已經舍棄身體的暴力,從而選擇一種更文明的暴力——語言暴力,用這種方式繼續侵害他人。 與身體上的暴力相比較,語言的暴力帶來的傷害更加巨大。有專家研究指出,在中國68%的家長曾經在語言上傷害過孩子。 而語言暴力,會成為孩子一生的傷痛。 全球兒童安全組織Safekids曾發布過這樣一則海報。 第一個孩子手里拿著一張30分的考試卷,整個人看上去比較膽小,神情緊張,身上刻著的是父母對他說的話: “你腦子讓豬吃了嗎?考成這樣,還有臉回家?” 第二個孩子是剛剛跟小伙伴們完成一場不錯的足球比賽,身上的泥漬還在,因此惹怒了父母: “沒見過這么臟的孩子,你是從垃圾堆里撿出來的?” 第三個孩子手里捧著打碎的花瓶,無助的望著你,眼神空洞,像是隨時等待父母的責罵。他的身上刻著的話是: “天天毛手毛腳,你上輩子是闖禍精???家里有你,真倒大霉了!” 海報上的這些話,不僅僅是刻在孩子身上,更深深刻在孩子的心里。被語言暴力傷害過的孩子,出現過激行為的概率也是非常大的。 網上流傳這樣一個視頻: 在國外的一個超市里,兒子正在打游戲,父親很生氣兒子不務正業。 隨即對兒子說“有種你就別活了”,并且拿了一把上膛的手槍放在柜臺上。 父親萬萬沒想到,兒子會在他轉身的那一瞬間,對準自己的腦袋扣下了扳機,選擇了自殺。 沒有人知道年輕人生前經歷了什么,可能是無數次遭到父親的鄙夷,也可能是對自己的絕望。恰好就在那個節點上,父親一句“有種你就別活了”突破了他心里所有的防線,正好旁邊還有最致命的武器。 于是一個鮮活的生命結束了...... 冷漠的語言,就是一種暴力,一種殺人于無形的武器,沒有鮮血、沒有痕跡,但是足夠可以摧毀一個人。 ? ?
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干貨分享|英語啟蒙,為什么一定要“先聽說,后讀寫”? 2020-08-21

干貨分享|英語啟蒙,為什么一定要“先聽說,后讀寫”?

聽、說、讀、寫是英語學習的四個方面,也是大家最為熟悉的一種學習順序??扇羰禽^真起來,這四個維度可以有24種排列組合方式,為什么大家都普遍認“先聽說,后讀寫”呢? ? 一定要“先聽說,后讀寫”嗎? ? 首先明確一點,我們倡導的“聽說先行”,并不是不管讀寫或弱化讀寫,而是“聽說先行、讀寫跟上”。 ? 英語是一個整體,我們不可以將它拆分開來,而是要將它的組成部分有機的結合起來,聽、說、讀、寫一個都不能少。 ? 聽說能力是讀寫能力的基礎,聽說能力好了,讀寫能力才會好,反之,讀寫能力也會促進聽說能力的發展。 不知道你有沒有會說中文的外國朋友?即使沒有,你也一定在電視節目里看到過一些外國友人,中文說得非常溜,如果你問這些外國友人學中文幾年了,你得到的答案往往會讓大部分中國人大吃一驚,因為他們經常會說,“大概2、3年吧?!? 然后你再問問這些中文聽說水平高超的外國友人,會不會認漢字、寫漢字,一般得到的回答都是,不怎么認字,更不會寫字。 你有沒有仔細思考過,很多學中文的老外,2、3年就已經能上電視節目,跟主持人和觀眾侃侃而談。為什么他們只需要2、3年就能跟中國人流暢地交流,毫無障礙? ▲特朗普外孫女中文背誦《三字經》 ? 你也許是70后、80后、或者90后,即使是從12歲才開始學英語的,到22歲大學畢業的時候也已經是10年之久,居然絕大部分人的學習結果是連交流目的都達不成,跟老外說英語可是一片車禍現場。中國人給這種現象起了一個名字,叫“啞巴英語”。 ? 要我說,中國人學的哪里是“啞巴英語”,分明是“聾啞英語”,不光是不會說,還聽不懂。 ? 造成這種現象的原因很簡單,就是外國人學中文的方式是對的,而我們學英文的方式是不對的。 ?
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寶媽分享|英語專業研究生媽媽也踩雷?親身總結英語啟蒙“避雷”攻略! 2020-07-26

寶媽分享|英語專業研究生媽媽也踩雷?親身總結英語啟蒙“避雷”攻略!

那天Sherry老師在家長交流群里給我們展示了美樂學員在各自學校的成績,讓我更加堅信選擇美樂沒有錯。 ?Annie媽媽溫馨提示?● ? 最后想說的是,孩子學習英文的時間跨度很漫長,從點滴積累到顯而易見的輸出呈現需要很長時間來過渡,都說“時光不語,靜待花開“,但千萬別忽略了前提是父母的“默默耕耘和耐心守護”。 ? 英文程度好的父母固然可以多幫孩子一些,但英文一般的父母也可以為孩子選擇到豐富的資源和正確的方法。比如因為理念和方法不到位,開始我就沒幫到閨女太多,耽誤了最好的學習時機。 ? 我身邊也有英文一般的朋友,因為重視孩子英文的學習,給娃提供了大量的書籍和課程,現在妥妥收獲牛娃一枚。所以,時間才是最好的老師,孩子的明天,讓我們一起用心去守候! ? ?
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美樂課堂|二十四節氣——Winter 2020-12-19

美樂課堂|二十四節氣——Winter Solstice 冬至

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美樂課堂|二十四節氣——Hoar-Frost 2020-10-24

美樂課堂|二十四節氣——Hoar-Frost Falls 霜降

中國傳統的農歷把一年分成二十四節氣。霜降是一年中第十八個節氣,從每年的10月23日開始到11月7日結束。 ? 霜降是秋天的最后一個節氣,這期間的氣溫比以前變得更冷,開始出現初霜。 ? The traditional Chinese lunar calendar divides the year into 24 solar terms. Frost’s Descent, the 18th solar term of the year, begins this year on Oct 23 and ends on Nov 7. ? Frost’s Descent is the last solar term of autumn, during which time the weather becomes much colder than before and frost begins to appear. ? 霜降習俗 ? 秋寒 Frosty autumn 地面附近的水氣冷凝成白色冰晶,形成了霜。在霜降期間,開始出現霜凍。但在黃河下游的地區,最早在十月下旬或十一月上旬才出現霜凍。伴隨著霜降的到臨,萬物充滿了晚秋的氣息 ? Frost consists of white ice crystals of frozen water vapor near the ground. During Frost’s Descent, frost begins to appear. But in the lower reaches of the Yellow River region, frost first appears in late October or early November. As Frost’s Descent comes, the world is filled with the atmosphere of late autumn. ? 吃柿子 Eating persimmons 霜降時期吃柿子能幫助人們抵御寒冷,保護好骨骼。在農村,人們認為霜降不吃柿子,嘴唇會干裂。 ? Eating persimmons during Frost’s Descent can help people resist the cold and protect their bones. In the countryside, people believe that their lips will crack if they don’t eat persimmons during this period. ? 吃鴨子 Eating duck 在福建南部和臺灣,霜降第一天的習俗是吃鴨肉。在福建有一句話說:“即使是一年都很有營養的人在霜降的第一天也會沒有營養?!背曾喿邮侨藗冑N秋膘的一種方法。 ? It’s a custom to eat duck on the first day of Frost’s Descent in south Fujian province and Taiwan. There is a saying in Fujian which goes, “Even nourishing all year is not as good as nourishing the human body on the first day of Frost’s Descent.” Eating duck is a way for people there to gain weight. ? 霜降節 Frost’s Descent Festival 廣西壯族自治區大新縣的人們會慶祝霜降的第一天。在霜降節上,壯族人民會祭祀、跳舞和唱民歌。這個節日有360多年的歷史,是為了紀念民族女英雄岑玉音反抗外來侵略。 ? People in areas such as Daxin county in Guangxi Zhuang autonomous region celebrate the first day of Frost’s Descent. In the Frost’s Descent Festival, the Zhuang people offer sacrifices, dance and sing folk songs. With a history of more than 360 years, the festival is to commemorate Cen Yuyin, a heroine in battles against foreign aggression. ? ?
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美樂繪本館|Down 2020-09-24

美樂繪本館|Down in the Jungle

Hi !小朋友們~ 今天帶來的繪本是 Down in the Jungle 《走進叢林》 叢林深處有一群歡樂的動物 洗衣服的鱷魚,撓著虱子的猴子 穿著裙子的犀牛,跳舞的鸚鵡 …… 小朋友們,趕緊來聽一聽 你最喜歡哪個動物呢? Down in the jungle,Where nobody goes, There’s a great big crocodile Washing his clothes. With a rub-a-dub here, And a rub-a-dub there, That’s the way He washes his clothes. ? 到沒有人去的叢林里, 有一只大鱷魚正在洗衣服。 這里搓搓,那里搓搓, 他就是這樣洗衣服的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way he washes his clothes! ? 啼得里衣啼,布吉烏吉烏吉, ...... Down in the jungle Where nobody sees, There’s a huge,hairy monkey Scratching his fleas. With a scritch-scratch here, And a scritch-scratch there, That’s the way He scratches his fleas. ? 到沒有人見到的叢林里, 有一只毛茸茸的大猴子正在抓跳蚤。 這里抓抓,那里抓抓, 他就是這樣抓跳蚤的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way?he scratches his fleas. Down in the jungle Where nobody hears, There’s a fine young elephant Cleaning her ears. With a flippety-flap here, And a flippety-flap there, That’s the way She’s cleaning her ears. ? 到沒有人聽見的叢林里, 有一只漂亮的小象正在清理她的耳朵。 這里拍拍,那里拍拍, 她就是這樣清理她的耳朵的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way she’s cleaning her ears. Down in the jungle When nobody’s there, There’s a big daddy lion Combing his hair. With a comb-over here, And a comb-over there, That’s the way He’s combing his hair. ? 到沒有人在的叢林里, 有一只大雄獅子正在梳理他的毛發, 這里梳梳,那里梳梳, 他就是這樣梳理他的毛發的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way he’s combing his hair. Down in the jungle, It’s a bit of a shock, There’s a young lady rhino A-twirling her frock. With a twirl-around here, And a twirl-around there, That’s the way She’s twirling her frock. ? 到叢林里去,有點讓人震驚, 有一只年輕的犀牛小姐正在旋轉她的連衣裙, 這里轉轉,那里轉轉, 她就是這樣旋轉她的連衣裙的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way she’s twirling her frock! Down in the jungle I just caught a glance, Of a pretty purple parrot Learning to dance. With a twinkle-toes here, And a twinkle-toes there, That’s the way He was learning to dance. ? 到叢林里, 突然瞥見一只機靈的紫色鸚鵡在學習跳舞。 這里踮踮腳,那里踮踮腳, 他就是這樣學習跳舞的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way he was learning to dance! Down in the jungle, It made me turn pale, I saw a long slinky snake Who was wiggling his tail. With a wiggle-wiggle here, And a wiggle-wiggle there, That’s the way He was?wiggling his tail. ? 到叢林里,我嚇得面色蒼白, 我看到一條鬼鬼祟祟的長蛇正在搖尾巴。 這里搖搖,那里搖搖, 他就是這樣搖尾巴的。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way he was?wiggling his tail. Down in the jungle, When the stars are bright, I saw the jungle animals Dancing all night. With a boogie-woogie here, And a boogie-woogie there, That’s the way They're dancing all night. ? 到叢林里去, 星星還在天空閃爍, 我看見叢林里的動物們整夜的跳舞。 這里跳跳,那里跳跳, 他們就這樣跳了一整夜的舞。 ? Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! Tiddly-i-ti,Boogie-woogie-woogie! That’s the way they're dancing all night. ?
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美樂繪本館|Sheep 2020-09-17

美樂繪本館|Sheep in a Shop

Hi !小朋友們~ 今天帶來的繪本是 Sheep in a Shop 《小羊在商店》 為了舉辦生日Party 五只小羊去商店買東西 可是他們的錢不夠 小朋友們,你來聽一聽 看看他們會想出什么辦法呢? A birthday's coming! Hip hooray! 要過生日啦!太棒了! ? Five sheep shop for the big,big day. 五只綿羊去商店為這個大日子挑禮物。 Sheep find rackets. Sheep find rockets. 羊羊們看到網球拍。羊羊們看到火箭。 ? Sheep find jackets full of pockets. 羊羊們看到渾身都是兜的夾克外套。 Sheep find blocks. Sheep find clocks. 羊羊們看到積木。 羊羊們調試鬧鐘。 Sheep try trains. Sheep fly planes. 羊羊們試開火車,試飛飛機。 Sheep decide to buy a beach ball. Sheep prefer an out-of-reach ball. 羊羊們還決定買下一個沙灘球。 羊羊們中意那顆展示臺上的球,可是他們夠不著呀! Sheep climb.?Sheep grumble. Sheep reach.?Sheep fumble. 羊羊們爬上臺子,氣喘吁吁、都都囔囔。 好不容易夠著了,又滑掉了。 ? Sheep sprawl. Boxes tumble. 真慘!羊羊們摔趴在地上。 盒子也倒塌了。 Boxes fall in one big jumble. 盒子摔成亂糟糟一團。 Sheep put back the beach ball stack. They choose some ribbon? from the rack. 羊羊們把沙灘球重新堆好。 并在架子上選了些彩帶。 They dump their bank. Pennies clank. 羊羊們倒空了存錢罐。叮叮當當直響。 There's not enough to buy this stuff. 哎呀,錢不夠咋辦?? Sheep blink. Sheep think. 羊羊們眨著眼睛,開動腦筋。 What can they swap to pay the shop? 他們能賣了什么掙錢付給商店呢? Sheep clip wool, three bags full. 羊羊們剪了羊毛,滿滿三大袋子。 Sheep trade. 羊羊們把羊毛賣了。 The bill is paid. 錢付清了。 Sheep hop home in the warm spring sun. 在溫暖的春日陽光下,羊羊們蹦蹦跳跳地回家了。 ? They're ready for some birthday fun. 現在該好好準備開心過生日了。 ? -The End-
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美樂繪本館|King 2020-09-02

美樂繪本館|King Bidgoods In The Bathtub

Hi !小朋友們~ 今天帶來的繪本是 King Bidgoods In The Bathtub 《浴缸里的國王》 國王一直泡在澡缸里 不肯起來 從太陽升起到太陽落下 ? 小朋友們,你來聽一聽 看看你有辦法讓國王從浴缸里出來嗎? “Help! Help!” cried the Page? when the sun came up. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh,who knows what to do?” ? 太陽出來了……“不得了,快來??!” 佩奇大喊, “國王一直泡在澡缸里不肯起來, 喂── 有誰知道該怎么辦?” “I do.” cried the Knight when the sun came up. “Get out! It’s time to battle!” “Come in!” cried the King,? with a boom, boom, boom. ? “我知道!”騎士大叫。 “起來吧,國王,該打仗了!” “進來!”國王大喊道,“嘣、?嘣、?嘣!” “Today we battle in the tub!” “今天我們在澡缸里打仗?!? “Help! Help!” cried the Page? when the sun got hot. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh, who knows what to do?” ? 太陽越升越高了……“不得了,快來??!” 佩奇大喊。 “國王一直泡在澡缸里,不肯起來, 喂── 有誰知道該怎么辦?” “I do.” cried the Queen when the sun got hot. “Get out! It’s time for lunch!” “Come in!” cried the King,? with a yum, yum, yum. ? “我知道!”王后大叫, “起來吧,國王,午餐的時間到了?!? “進來!”國王大喊道,“吧唧、吧唧、吧唧!” “Today we lunch in the tub!” “今天我們在澡缸里午餐?!? “Help! Help!” cried the Page? when the sun sank low. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh,who knows what to do?” ? 太陽快下山了……“不得了,快來??!”佩奇大喊, “國王一直泡在澡缸里,不肯起來, 喂── 有誰知道該怎么辦?” “I do.” cried the Duke when the sun sank low. “Get out! It’s time to fish!” “Come in!” cried the King,? with a trout, trout, trout. ? “我知道!”公爵大叫, “起來吧,國王,釣魚的時間到了?!? “進來!”國王大喊道,“啪、啪、啪!” “Today we fish in the tub!” “今天我們在澡缸里釣魚?!? “Help! Help!” cried the Page? when the night got dark. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out!? Oh,who knows what to do?” ? 天越來越黑了……“不得了,快來??!”佩奇大喊, “國王一直泡在澡缸里,不肯起來, 喂── 有誰知道該怎么辦?” “We do.” cried the Court? when the night got dark. “Get out for a Masquerade Ball!” “Come in!” cried the King, with a jig, jig, jig. ? “我們知道!”小丑們大叫, “起來吧,國王,化妝舞會的時間到了?!? “進來!”國王大喊道,“蹦、嚓、嚓!” “Today we dance in the tub!” “今天我們在澡缸里跳舞?!? “Help! Help!” cried the Court? when the moon shone bright. “King Bidgood’s in the bathtub,? and he won’t get out! Oh,who knows what to do?? Who knows what to do?” ? 月亮越來越亮了……“不得了,快來??!”小丑們大喊。 “國王一直泡在澡缸里,不肯起來,天哪! 喂── 有誰知道該怎么辦?有誰知道該怎么辦?” “I do!” said the Page? when the moon shone bright, And the he pulled the plug. ? “我知道!”小侍童佩奇說。 他拔起了澡缸里的塞子。 The water drained out. Glub, glub, glub! ? 澡缸里的水流光啦。 咕嚕!咕嚕!咕嚕! ?
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美樂繪本館 2020-06-24

美樂繪本館 | The Animal Boogie

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美樂繪本館 2020-06-18

美樂繪本館 | The Journey Home from Grandpa's

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雙語閱讀 2020-04-08

雙語閱讀 | 《MaMa, Do You Love Me?》

媽媽的愛很偉大,讓我們一起來看看~?今天的繪本詞匯量大概120-150左右,適合8-14歲孩子學習~
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雙語閱讀丨《Just 2020-04-07

雙語閱讀丨《Just Grandpa and Me》

在很多人的童年里,爺爺奶奶給予了我們非比尋常的愛,這種愛可以影響我們一生。隔代親真的是一種很神奇很美好的感覺!這期故事里,小毛人和外公一起度過了愉快的一天,他們都做了什么呢?
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美樂繪本館| 2019-09-19

美樂繪本館| Sheep in a Jeep開吉普的小綿羊

  Hi ! 小朋友們大家好!又到了美樂繪本館時間!今天的故事里,幾只小羊開著一輛吉普車,結果不小心把車子開到了泥潭里!他們如何擺脫困境呢?讓我們一起去看看今天的故事吧!
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美樂英語繪本館|夏季的葡萄Summer 2019-06-08

美樂英語繪本館|夏季的葡萄Summer Grapes

一個老爺爺有三個兒子,他們都很懶惰。有一天他們的爸爸去世了,去世前告訴他們一個秘密:在他的葡萄園里有寶藏。于是,三兄弟就這里挖挖,那里挖挖,可就是找不到。他們覺得可能是父親在騙他們。后來,他們把這坑坑洼洼的葡萄地填平。慢慢地,他們不再懶惰了。終于,小弟弟最先發現了寶藏是什么??那么寶藏究竟是什么呢?一起來聽今天的繪本故事吧!?從前,有一個老爺爺,他有一個葡萄園,?他有三個兒子,有一天,他叫來他的三
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媽媽對寶寶的寄語,滿滿的都是感動(雙語) 2018-05-08

媽媽對寶寶的寄語,滿滿的都是感動(雙語)

寶貝, 看到你快樂成長, 我們由衷感到: 無論我們經歷了多少艱辛, 都是值得的.
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讓孩子對英語有興趣 2018-05-08

讓孩子對英語有興趣

英語是一門語言同時也是一種工具,學習英語開始時間越早,掌握的就越牢。語言不說就會變啞巴,工具不用就會生銹,所以英語學習的本質就是多說多練。美樂英語從事幼少兒英語教學多年積累了豐富的教學實踐經驗發現英語學習中學生的自信也將影響到學習成果。
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如何避免中式英語 2018-05-08

如何避免中式英語

1、練就“假嗓子”功夫:  說明:說英語時,聲音渾厚,富有磁性,聽起來像外國人  操作:每天跑步10分鐘,一邊跑步一邊有節奏地喊1234,堅持10天見效果哦?! ?、增強舌頭的柔韌度:  說明:改掉一個一個單詞說英語的習慣,流利說出順暢英語?! 〔僮鳎喊裵ickitup,checkitout讀成一個單詞,一口氣說出最多次數?! ?、自信朗讀每個英文單詞:  內容:看見單詞,能即刻默寫出它的音標;看
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學英語,有沒有捷徑 2018-05-08

學英語,有沒有捷徑

當然有!那就是多用耳朵!孩子在家里有時間的時候,第一不要讓他過多地去背單詞,第二不要讓他過多地去做學校作業以外的抄抄寫寫,一定要盡可能多地讓他多聽多看影音資料。
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應不應該讓孩子看美劇 2018-05-08

應不應該讓孩子看美劇

我的孩子今年12歲,已經是初中生了,她最近很迷戀美劇,每天都要看1-2集,我很擔心她會影響學習。但是她說通過看美劇可以學習英語,不知道是不是真的有效果呢?作為家長應該如何幫助孩子挑選適合的美劇呢?
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美樂英語萬圣節派對,有歌有舞有英語 2018-05-08

美樂英語萬圣節派對,有歌有舞有英語

萬圣節是西方世界的傳統節日,萬圣節一直被認為是西方世界的中元節,可同時也是慶祝新年的節日。主要是流行于撒克遜人聚集的美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等多家,節日當晚人們會穿上化妝禮服戴上西方世界中流行的浪人或者吸血鬼等靈異角色的面具, 小孩子們會挨家挨戶的要糖果。
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時間再少也要擠出時間讀書 2018-05-08

時間再少也要擠出時間讀書

Readingisnotjustaboutlearningacertainskill.  讀書,不光是去學習一門語言或特定的技能?! orisitjustaboutlearninghowtocreateprettiercombinationofwords.  也不只是為了學習怎樣讓文字的組合更優美?! eadingisaformofcommunicationwhichisinahigherra
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巧合!與食物有關的習語你知道多少? 2018-05-08

巧合!與食物有關的習語你知道多少?

1.Egghead  倫理家,受過高等教育的人  averystudiousperson,intellectuallygiftedinthefieldofacademics,averyintelligentperson  勤奮好學,在學術上富有天賦,一個非常聰明的人  IthinkJanewilldowellinherfinals.Shehasalwaysbeenakindofeggheadfro
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英語音標學習小標識 2018-05-08

英語音標學習小標識

元音部分:  1)、單元音:[i:]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[?]、[??]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?]  2)、雙元音:[e?]、[a?]、[??]、[??]、[e?]、[??]、[a?]、[??]  輔音部分:  [p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?]  [tr]、[dr]、
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【美樂資訊】兒童英語興趣班如何選擇 2018-05-08

【美樂資訊】兒童英語興趣班如何選擇

兒童英語教育做為一門學科更是一種興趣特長,想要掌握好英語除了與孩子的學習天賦和興趣家長的引導和優秀的老師及教學資源是分不開的。在幼小英語興趣教育中,學習英語單詞卡片是主流的教學方法,目的是引起孩子們興趣,鍛煉孩子的聽說讀識能力,等孩子積累了足夠的詞匯量以后就可以快開始學習簡單的句式。
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【雙語咨詢】外國人是怎么描述紅色的? 2018-05-08

【雙語咨詢】外國人是怎么描述紅色的?

紅色是一種非常流行的顏色,英語中一度反復使用這個詞。時常用red來表示紅色難免會有些單調,這時人們就會想用其他的詞來表示紅色。
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具有“推測性”情態動詞的用法 2018-05-08

具有“推測性”情態動詞的用法

我們知道,情態動詞存在一詞多義的現象。在情態動詞中,表示推測性的有9個:
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英語語法中反身代詞的用法 2018-05-04

英語語法中反身代詞的用法

反身代詞以-self(單數)或-selves(復數)結尾。第一、二人稱的反身代詞由物主代詞加-self構成。第三人稱的反身代詞由代詞賓格加-self構成。反身代詞有三種不同的用法:
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