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美樂童聲,鳳凰詩語 — 美樂英語舉辦“小小朗讀者”活動

  • 分類:美樂資訊
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2018-08-01 14:30
  • 訪問量:

【概要描述】美樂英語舉辦“小小朗讀者”這個活動是想創造一個讓學生展示自我的平臺孩子們通過這個平臺可以自己去接觸到文字的力量在朗讀中產生共鳴。

美樂童聲,鳳凰詩語 — 美樂英語舉辦“小小朗讀者”活動

【概要描述】美樂英語舉辦“小小朗讀者”這個活動是想創造一個讓學生展示自我的平臺孩子們通過這個平臺可以自己去接觸到文字的力量在朗讀中產生共鳴。

  • 分類:美樂資訊
  • 作者:
  • 來源:
  • 發布時間:2018-08-01 14:30
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詳情

讀書,是一種發自內心的汲??;

朗讀,是情感的宣泄和自我放逐;

讓我們透過聲音感受

文字之美、

韻律之美、

表演之美,

感受時光對經典的打磨。

 

 

上周日

在鳳凰廣場

我們迎來了久違的晴天

以及

美樂英語 & 鳳凰國際書城攜手舉辦的

鳳凰詩語·美樂童聲

“小小朗讀者”活動

 

 

美樂英語舉辦“小小朗讀者”這個活動

是想創造一個讓學生展示自我的平臺

孩子們通過這個平臺

可以自己去接觸到文字的力量

在朗讀中產生共鳴

 

小小朗讀者

 

如果不是央視的“朗讀者”

我們或許還不知道......

原來朗讀,竟能如此打動人心

更重要的是,在孩子心中

 

種下一顆“閱讀”的種子

 

 

幼兒組和少兒組的孩子們

一一上臺

展現了他們深情的朗讀

和自信的風采

 

 

正在細心講解的美樂老師

 

 

 

在少兒英文詩歌、幼兒中文詩歌

的朗誦結束后

 

終于到了激動人心的闖關環節

 

開始闖關

 

我們精心設置了多個關卡

 

鍛煉孩子的交際能力、集體能力、團隊合作能力

 

 

跳躍、奔跑、大笑、哭泣......

我們生來就擁有各種情感和技能

與父母的互動

和孩子們的團隊合作

在歡聲笑語中

釋放自我

 
 

在心為志,發言為詩

情動于中而形于言

書聲朗朗,意氣風發

平淡與紙上的文字

在朗讀者口中

竟宛如萬千軍馬、滔滔黃河

就是朗讀者的力量

 

愿我們的小小朗讀者們

學習不止,永遠熱愛朗讀!

 

 

關鍵詞:

干貨分享|英音VS美音的區別 啟蒙到底選哪個
英語啟蒙,口音是家長們一直很關注的話題。 ? 英音和美音哪個更好聽、好學? 給孩子聽英音好還是美音好? 孩子同時接受兩種口音的輸入會不會造成混淆? 你會不會也有這樣的疑問?孩子英語啟蒙到底是學英式英語,還是學美式英語呢? 其實不用過于糾結,在孩子啟蒙的道路上,興趣大過一切。 為了幫助家長更好地了解、選擇,今天小樂就給大家分享一下英文口音那些事。 英音VS美音 ? ? 有語言交流的地方就有口音 ? 很多家長在自己學英語的時候,都是聽著人民教育出版社的標準英音磁帶開啟英語啟蒙的。 逐漸長大之后,才因為接觸了美劇慢慢打開了美式英語的大門。 而現在的孩子,學幼兒園教材是英音,一些啟蒙課程是美音,牛津樹這樣的分級讀物既有英音也有美音…… 英音和美音的差異,主要是三方面: 一是發音:用“阿姨”的 aunt 舉例,英音讀/ɑ?nt/,美音讀/?nt/。 二是拼寫:例如“中心”這個單詞,在英音里寫作centre,在美音里則寫作center。 三是用詞、表達習慣等:例如“垃圾”,英音里是rubbish,美音里是garbage;“秋天”,英音里是autumn,美音里說fall…… 有些爸爸媽媽一看這么多區別就頭大,其實完全沒有必要。 要知道,哪怕是英音,也被細分為倫敦音、RP、利物浦音、曼徹斯特音等;美音也有許多地域細分,一個街區,好幾種口音都是常態。 細究起來,這二者的區別,或許還沒有北京話和臺灣腔的區別大。 所以說,口音千奇百怪,并不影響來自不同區域的人們交流。 ? 英語也是如此,管它英音美音,最終都是英語,能用起來交流的英語都是好英語,實在沒必要在這件事上過于糾結。 ? ? 啟蒙期的選擇 ? ? 啟蒙期多接觸各種口音 能增強聽音辨音能力 ? 科學研究表明,相比成人來說,2-8歲的小朋友聽音、辨音能力強很多,他們靈敏的耳朵可以分辨出各種發音之間特別細微的差別。 所以在孩子語言啟蒙初期,接觸到的不同口音越多,將來他們辨識這些口音、聽懂這些口音的可能性就越大。 廣泛地聽,會增強其聽音辨音能力,提升語言感知力和敏感度。 所以,對于孩子的英語啟蒙,兩種發音的英語都可以廣泛接觸,完全沒有必要在學英音還是美音方面太過糾結。 但是,無論是孩子喜歡英音還是美音,原汁原味的標準發音的英語聽力資源一定要占主體地位,這樣才能更好地幫助孩子的口音往標準的方向發展。 ? ? 口音形成 ? ? 英語口音形成是社會化的長期過程 ? 口音的形成,往往并非簡簡單單受制于引導學習的老師和父母,更受環境和交流需求的影響。 就像現在很多被奶奶或者姥姥帶大的孩子,雖然老一輩有一定的方言或者口音,但孩子的口音還是會在進入社會、學校之后,在不斷與同齡人和老師交流的過程中得到修正。 英語學習也是如此。 在國內從孩子開始英文啟蒙,可能每個孩子都會花10年、20年甚至一生的時間來接觸、學習英語。 在這個漫長的過程中,孩子會接觸到各種口音的英語資源: 英音的兒歌、美音的動畫片、英音的繪本、美音的電子書,甚至其他國家的口音。 根據利茲大學語言學家哈羅德·奧頓(Harold Orton)的調查發現,光英國一個國家,就有100多種不同的口音。 在這么多樣性的聽力環境里,我們的孩子會不斷辨別,不斷區別,也不斷積累,并吸收修正自己的發音。 ? ? 語言的功能在于交流 ? ? 英音、美音交流才是重點 ? 我們常說,語言的功能在于交流,英語最本質的意義還是一個溝通交流的工具。 能用英語去溝通交流,這才是學英語最終極的目標。?所以,家長不用過分糾結孩子在英音還是美音上的選擇,最重要的是發音準確,把意思表達清楚,讓別人明白遠比口音更重要。 口音是一件很自然的事情,過度擔心只會讓孩子感到束縛和壓力,怕說錯,最終不敢張口,成為我們不愿看到的啞巴英語。? ? 我們要做的就是放下糾結,多給孩子創造英文環境,多給孩子進行聽力的輸入,提高孩子準確發音,清晰表述的能力。
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干貨分享|英語兒歌對幼少兒英語學習的重要性
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3-6歲兒童學習與發展指南
針對孩子究竟該不該在學齡前接觸學習英語,成為當前越來越多的家長朋友關注的子女教育話題。不少家長朋友都希望給孩子提前打造一個良好的英語語言環境,但是又對過早接觸第二語言有所顧慮。那么,究竟該不該讓學齡前兒童學習英語呢? 學齡前兒童英語學習的三個優勢。 01 通過動作、表情或直觀形象進行直覺學習 ? ? 由于學前兒童直覺行動性思維和具體形象性思維的特點,因此他們的思維主要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯想,具有直觀形象性,幼兒的這種直觀、形象的思維方式使得幼兒學習語言無法脫離具體實物、動作和情境等。所以幼兒在多數情況下是通過直觀動作、豐富的表情或具體的情景來理解和表達語言的。 ? ? ? ?同時,這種直觀、形象的思維方式也使得幼兒語言學習變得自然,他們并沒有明確地意識到他們正在學習一門語言。他們會主動去理解和表達言語的目的在于與他人進行信息和情感交流,在交流過程中。他們不去琢磨語言是什么,他們關心的是語言的作用,即如何使用語言達到交流的目的。 02 通過整合相關領域的學習內容,擴展幼兒的英語經驗 ? ? ? 學前教育是一個整合的系統工程,通過教育使幼兒在健康語言、社會、科學和藝術等各領域獲得有益的發展,英語教育是語言領域的一個子工程,兒童英語學習的每一點進步,都將促進幼兒的語言發展和身心整體發展。   因此,學前兒童英語學習活動中,要有機地結合其他相關領域的學習內容,根據幼兒園課程的整體目標,統籌安排語言學習活動,使之有效地融入到幼兒園的整體課程中去,在發展幼兒語言能力、認知能力、豐富幼兒知識經驗的同時,為幼兒創設良好的語言環境和學習環境,讓幼兒在學習時將英語和母語的慨念聯系對應起來,逐步擴展幼兒的英語經驗,從而獲得情感、認知和社交能力等各方面的協同發展。 03 英語學習存在沉默期 ? ? ? 母語的習得研究結果表明,兒童最先學會的是“聽話”,然后才學會說話、閱讀和書寫。英國教學法專家Palmer認為:“幼兒只有經過一個醞釀階段以后才會說本族語?!痹谶@個沉默期內外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識,然后逐步喚醒大腦中的語言信息,這是兒童語言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度,在外界交際環境的作用下,兒童才開始理解和說出大量的話語。   由此可見,兒童聽話能力遠遠超過說話能力,說的能力來源于聽的能力,說的技能的高低受到聽力發展水平的制約。幼兒語言學習沉默期主要表現在:從聽懂第一句話到會說第一句話有一個時間間隔;從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔,后者在幼兒學習第二語言時表現得尤其明顯。幼兒在學習母語時所表現出來的沉默期相對較長,學習第二語言時的沉默期相對較短。
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干貨分享|孩子學習英語永遠“3分鐘熱度”?這篇文章教娃愛上英語!
不知道家長們沒有遇到過這種情況: ? 陪孩子讀英文繪本,孩子搖頭晃腦地讀了幾分鐘,拿著玩具跑開了; 跟著電視唱英文兒歌,一首歌還沒唱完,又被旁邊樂高吸引,丟下兒歌去拼樂高; 教孩子念英文單詞,開始兩遍能讀對,過一會再問就什么都不記得了... 事實上,英語學習是一個漫長的過程,沒什么徑可走,所以容易磨掉孩子的耐心和信心,造成“三分鐘熱度”的現象。?那么,該如何做才能持續激發小朋友英語學習的興趣呢?今天為大家帶來了一些小妙招!? ? 首先,我們先來了解一下小朋友為什么會“三分鐘熱度”呢? ? ? ? ?孩子三分鐘熱度是常態? ? 孩子做事三分鐘熱度,跟年齡特點有關。?如果爸爸媽媽們用自己做事情的專注程度來衡量孩子,結果可能會令人失望。?心理學家通過研究發現: ? 2歲以下的孩子以無意識的注意為主;2歲半的孩子可以專注在一件玩具上的時間大約為4分鐘;3歲的孩子,對于自己感興趣的事情,可以完全投入其中將近9分鐘;5-6歲的孩子可延長到15分鐘;6歲以后,孩子的注意時間逐步由15分鐘過渡到30分鐘或更長。 ? 即便是在同一年齡段,不同性格的孩子也會有不同的專注力持續時間。 當了解了幼兒專注力發展的特點,爸爸媽媽們不難發現,孩子做事“三分鐘熱度”,其實是一個非常正常的現象。? 所以,我們可以適當降低期待,相信孩子,隨著年齡的增長,他們的專注力會逐步提高。 ? ? ? ? ? ? ? 如何讓英語學習 ? ?有持續的熱情??? ? # 讓孩子在快樂中學習 ? ? 家庭教育專家魯鵬程說,專注力的原動力就是情緒。 想讓孩子做事情更加持久專注,爸爸媽媽需要讓他們在學習時保持積極陽光的情緒。?最簡單的方法就是鼓勵式教育。稱贊和鼓勵,能讓孩子產生“我能做到”的積極情緒。 ?舉個栗子: 小朋友平時學習英語只有三分鐘熱度,但今天能夠比之前多學習了一點時間,父母就可以這樣鼓勵:“昨天讀了3分鐘,但今天都超過5分鐘了,寶寶真是越來越棒啦!” ? 對于小朋友的薄弱之處,父母給予適當的鼓勵,在鼓勵所帶來的積極情緒下,小朋友就會更加專注、持續地學習。 ? # ?和孩子合作 ? ? 無論是對課堂知識的鞏固,還是在課堂外的日常生活中,爸爸媽媽們都需要提供多樣化的互動性實踐機會,讓孩子將所學的知識和實際運用結合起來。 ? 比如,父母與孩子對坐,父母拿一張卡片讓孩子拼讀。 重復幾次,就換孩子拿著卡片,讓父母來讀。?孩子無論是玩耍還是學習,和父母一邊切磋一邊做,能夠幫助他們更加持久投入于某件事。 ? # 找到孩子真正感興趣的事情 ? ? 對于2-8歲的孩子而言,在英語學習中,保護好他們的“興趣”是很重要的。 ? 一旦小朋友們養成了興趣,發現了外語學習中的快樂,他們自然就會開啟自發模式,從而進一步去學習和探究。 耐心和興趣是相輔相成的,小朋友們對感興趣的事情會有耐心一直做下去。 ? 興趣是求學求知的源泉。 ? 如果能在啟蒙階段就找到小朋友的興趣點,就能夠幫助他在未來英語學習的道路上走得更好更遠。所以,為孩子尋找興趣點是每一位爸爸媽媽都需要注意的事。 ? ? ? ?如何幫助孩子 ? ? 尋找興趣點?? ? ? # ?遷移法 ? ? 學習之余,小朋友們都會有這樣那樣的興趣,例如電腦、游戲、畫畫等等。 ? 爸爸媽媽們要善于去發現孩子興趣的中心點,學英語時從這個興趣點出發,讓孩子先做一會兒喜歡的活動,將孩子的情緒調動起來,再投入到學習當中去。? 這種方法,對于常被責備的孩子是最容易見效的,因為他得到了一份自尊、自由和主權,會產生興奮感,從而樂于去學習。 ? # 超越法 ? ? 自己超越自己,今天的學習超過昨天。這是個不高的目標,孩子能接受并激起“試一試”的樂趣。 ? 可以讓孩子比聽力、口語、寫作;也可以將完成的時間、正確率一天一天地統計,進行評估與展示;還可以用“小紅花”等一些獎勵,逐漸培養孩子學習英語的興趣與恒心。 ? #結伴法 ? ? 讓孩子推薦自己信任的一名同學,在征得對方同意后,互相結為學習伙伴。 ? 然后,慎重地選擇時機,邀請這位“伙伴”到家里做客,同時完成同一天的英語學習。 這位“伙伴”需要是鄰近的、水平相近的“近榜樣”,而不是一味追求的“高榜樣”。過去一貫不聽大人指揮的孩子,很有可能樂意參照同齡伙伴去模仿,并在模仿中產生無限的樂趣。 ? 好的習慣不是一蹴而就的,而是長時間的堅持才能養成的。 ? 解決孩子英語學習上“三分鐘熱度”的問題,是孩子成功的關鍵,家長們千萬不要忽視。要針對小朋友的性格年齡等特點,采取有針對性的方法加以輔導,幫助小朋友培養好的學習習慣。
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母親節活動回顧
母愛是山,但比山更高; 母愛是海,但比海更深; 母愛是天,但比山更廣闊; 母愛是地,但比地更包容; 在這個一年一度的母親節里,小朋友跟老師一起體驗插花,送給最愛的媽媽,學習相關英語知識,表達對媽媽的愛 ?
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美樂視界|《我的姐姐》催淚劇情惹人發問:面對弟妹,自我與責任如何抉擇
如果有一天,當了20年獨生女的你,突然有一個弟弟是什么感覺?你會如何? ? 當你正憧憬著自己的未來,朝著夢想努力時,爸媽卻突然離世,留下一個乳臭未干、感情淡薄的弟弟給你,你怎么辦? ? 張子楓擔任女主的電影《我的姐姐》講的就是這樣一個故事。 故事的主人公安然,出生在計劃生育的年代里,是家中獨女。 因父母重男輕女的思想,一直被忽視。 成年后安然反抗著被原生家庭強加在自己身上的命運,一心要逃離小城市的生活環境,去北京實現自己的理想。 在安然小時候,父親一直想再生一個男孩,為了逃避檢查對外謊稱女兒有小兒麻痹,還勒令她裝瘸子。 高考時安然報考了北京一所大學的臨床專業,卻被父母偷改了志愿,當了護士。理由是“一個女孩子,不用那么在意前途,早早畢業嫁人就行”... ? 安然長大后,“二孩政策”開放,父母終于如愿有了兒子,老來得子,也把愛全部給了弟弟,年齡的差距和愛被剝奪,自然讓姐弟倆沒有什么感情。 ? 然而,一場意外,父母離世,年僅6歲的弟弟連同他的人生,都落在姐姐稚嫩的肩上。 ? 如何不辜負自己,又不拋卻親情? ? 這份自我與責任的沖突,不僅在安然每個獨自掙扎的光影里膠著,也貫穿著曾在親情中面臨抉擇的你我。 更是每個二胎家庭里,父母繞不過去的命題。 ? 第 1 則 許多父母總是不問緣由強制年長的孩子妥協 ? 飛來橫禍,讓原本完整的家庭支離破碎。 ? 作為彼此在世上唯一的親人,安然和弟弟本該相依為命。 ? 但兩人起初的相處,并非人們所想的這樣。 ? 安然視弟弟為累贅,到處給弟弟找領養的人家,弟弟則對姐姐管教自己各種不服。 看到姐姐復習功課,弟弟一腳把她的筆記本電腦踹開。 ? 姐姐接自己放學回家,就是不想跟她走,差點讓路人以為姐姐是人販子。 ? 鬧得最兇的一次,安然甚至翻出房產證來宣示權,讓弟弟在家里規矩一點。 ? 弟弟二話不說,一口唾沫吐在了姐姐的臉上。 這一切沖突,和父母在世時對弟弟的偏愛脫不了干系。 ? 在重男輕女的傳統家庭里,一切都以年幼的兒子為中心。 ? 但凡姐弟起了爭執,不管是何緣由,安然永遠是被迫妥協的那一方。 ? 久而久之,弟弟甚至會指著姐姐的鼻子大喊:“爸爸說了,這房子里的一切都是我的,你必須聽我的!” ? 一邊是眾星拱月的驕縱,一邊是不被看見的委屈,堆壓多年的矛盾,總有一觸即發的那刻。 ? 這一幕幕貼近生活的場景,一瞬間激起了委屈的姐姐們的心: 第 2 則 她首先是自己,其次才是姐姐 ? 就像影片里姑姑對安然說的那樣:“我是姐姐,從出生那刻開始,就一直都是?!? ? 每個女孩都曾是家里的唯一,而當弟弟或妹妹降生后,她們就被冠上了統一的名字——姐姐。 ? 所有人都說“長姐如母”,姐姐就應該擔負起照顧弟弟妹妹的責任,卻忘了她們也有自己想要的生活: ? 安然在醫院里有穩定的工作,可為了弟弟,生活變得晨昏顛倒; 安然想要考研去北京,可為了弟弟,人生的夢想只能一再擱淺; 安然有彼此相愛的男友,同樣因為弟弟,當男友父母談起孩子的事情時,她只能默默松開男友的手。 終于,無法忍受這一切的安然找到撞死父母的肇事司機,聲嘶力竭地質問:“我爸媽死了,所有人都覺得是我的責任,明明我什么都沒有做錯!” ? 世人都覺得姐姐本應如此,但其實姐姐看似堅強的外殼之下,藏著一顆搖搖欲墜的心。 ? 她也是一個需要被愛的孩子。 曾在網上,看到一個小朋友的留言,覺得特別扎心:“我有一個妹妹,她9歲了??墒蔷褪且驗檫@個妹妹,有個問題困擾了我9年。 ? 小的時候我生病了,爸爸抱著我跑出去,腳趾受了傷好久才好。 ? 可是現在呢,早上的時候,我幾乎看不到媽媽的身影,她每天早上忙著給妹妹穿衣服、洗臉、催著她吃飯,一點都沒有顧及到我。 ? 有一次學校放學,我等媽媽等到6點半,一直找不到她。后來老師給她打電話,她接到電話的第一句說,我忘記了。爸爸媽媽每天都圍著妹妹轉,能不能也分一點時間給我?” 第 3 則 希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉 ? 安然是不幸的,剛剛成年便失去雙親的依靠,一個人被迫扛下所有。 ? 在那段與命運硬碰硬的時光里里,安然只想拼命攢錢去北京,逃離這個家,躲避這一切。 ? 但其實身邊真的有人在愛她,而她也因為這個愛,慢慢變得柔軟。 ? 男友的不離不棄,舅舅的時刻支持,即使一直以親情名義綁架她的姑姑,也最終對她多了一份理解。 ? 最讓她感到欣慰的,是弟弟不再將她的付出視為理所當然。 ? 當她背著弟弟回家,弟弟輕輕靠在她肩上,在她耳畔說:“你跟媽媽一個味道?!? 當弟弟摸著她疲倦的臉龐,關切地問她:“你是不是真的很想去北京?” ? 安然終于從這段充滿責任與犧牲的關系里,打撈起了血溶于水的親情。 ? 誠然,她的生活不是只有弟弟一人,但她卻可以和弟弟一起,去收獲共同對抗命運的力量。 ? 影片里的姑媽曾經堅定地認為,姐姐理所應當就是要為家庭付出的。 ? 直到最后,她才明白:套娃也不是非要裝進同一個套子里。女人們不用像俄羅斯套娃一樣,一代代地重復一模一樣的命運。 ? 姑姑最后對姐姐說了一句話:“姑姑沒把你帶好,以后的路,你自己好好走?!? ? 撫不撫養弟弟,希望都可以是姐姐自己選擇的。 希望有一天女性不必為身為女性而感到抱歉,她們也可以走一條不同的路。 ? 親愛的父母們,如果你的家里也有一個,曾經帶著你們愛與希望到來的女孩,無論你們是否想要二胎,都一定要好好呵護她。 ? 請一定要告訴她:你們很愛她,不論她是不是姐姐。 ? 即使她有一天成了姐姐,或者已經成為姐姐,你們也依然愛她,并且永遠不會改變。
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